第一环节 · 回顾课文，明确特点

特点一：形象鲜明

第一环节 · 回顾课文，明确特点

特点二：情节曲折

木桥要塌了，群众在逃，支书站着不动——冲突来了。

桑娜推开门，屋子里躺着七个孩子——难题来了。

老班长把鱼汤让给别人，自己嚼草根——抉择来了。

第二环节 · 分析范例，学习方法

《桥》：怎么写活村支书？

第二环节 · 分析范例，学习方法

《穷人》：怎么写活桑娜？

桑娜抱养邻家孩子时的内心对话——她先是担心，后是坚决，最后是平静。

环境、心理、语言三种描写交织，把桑娜的善良写得入木三分。

第二环节 · 分析范例，学习方法

《金色的鱼钩》：怎么写活老班长？

老班长嚼草根和鱼骨头——动作、神态、语言，三管齐下。

塑造出关心战士、一心为国的老班长形象。

第二环节 · 分析范例，学习方法

写好故事，要记住三句话

围绕主要人物——让一个人物贯穿始终，别半路换人。

情节完整有冲突——从起因到经过到结果，每一步都有难题要解决。

注重环境和细节描写——用环境烘托气氛，用动作、语言、心理写出人物。

第三环节 · 提供素材，构思情节

材料二 & 材料三

材料二：冬日黄昏时车来人往的街头——充满爱心的少年陆天、志愿者徐明。

材料三：月光下的村庄——铁蛋、铁蛋远道而来的表哥。

第三环节 · 提供素材，构思情节

每组材料里都有什么？

环境——故事发生的"舞台"。

人物及特点——谁出场？什么性格？

人物关系——他们之间会发生什么？

第三环节 · 提供素材，构思情节

构思：起因 → 经过 → 结果

起因——什么事件打破了平静？

经过——人物做了什么选择？遇到了什么困难？

结果——事情怎么收场？人物有了什么变化？

第四环节 · 明确要求，开始写作

动笔前，记住这四件事

第四环节 · 明确要求，开始写作

写法总结

围绕主要人物创编故事——人物形象鲜明，别半路换人。

把故事的起因、经过、结果写清楚——情节完整，有冲突。

注重细节描写——写出环境和人物的心理活动，突出人物品质。

第五环节 · 交流修改，完善习作

小组内，互相读一读

把你的习作读给小组同学听，注意读出人物的语气。

听的同学，边听边记下第一印象。

第五环节 · 交流修改，完善习作

从这三方面提建议

情节是否吸引人——有没有让人想读下去的冲突？

人物形象是否鲜明——有没有让人记住的性格？

环境和心理描写是否到位——有没有让人"看见"场景？

第五环节 · 交流修改，完善习作

根据建议，修改润色

改情节——让冲突更紧凑，让悬念更抓人。

改描写——给动作加上"怎么做的"，给心理加上"怎么想的"。

改环境——让环境为人物和情节服务，而不是可有可无的背景。