部编版语文 · 六年级上册 · 第五单元 · 革命题材精读
灯 光
王愿坚 · 倒叙 · 线索与象征
1 课时 · 精读课文
一盏灯，一段回忆；一位英雄，一束光。
第一环节 · 导入与背景介绍
你喜欢夜晚的灯光吗？
夜晚的灯光，给我们带来光明和温暖。
可你知道吗？在七十多年前的战场上，一束微弱的火光，曾照亮了一支部队前进的路，也照亮了一位英雄的理想。
第一环节 · 作者简介
作者：王愿坚
他在解放战争时期担任战地记者，亲眼目睹了许多革命战士的英勇事迹，这些经历深深影响了他的创作。
第一环节 · 写作背景
《灯光》是一篇短篇小说
作者通过战地记者的视角，回忆了战友郝副营长的故事。
王愿坚在解放战争时期担任战地记者，亲眼目睹了许多革命战士的英勇事迹，这些经历深深影响了他的创作。
第二环节 · 字词通关
认读生字词
宏伟 · 赞叹
hóng wěi / zàn tàn
规模盛大，雄伟
聚精会神
jù jīng huì shén
集中精神，专心致志
千钧一发
qiān jūn yī fà
形势极其危急
第二环节 · 梳理情节
这篇课文讲了一件什么事？
课文通过"我"的回忆，讲述了在 1947 年的一次围歼战中，郝副营长为了让后续部队找到突破口，点燃了手中的书本，为部队照亮了前进的道路，自己却因此英勇牺牲的故事。
第二环节 · 梳理情节 · 动作描写
郝副营长借着亮光看书
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
第二环节 · 语言描写
郝副营长深情地说
这句话体现了郝副营长对未来美好生活的憧憬和向往。
第二环节 · 课文结构
倒叙：由灯光引起回忆
开头
由天安门广场的灯光引起回忆
主体
回忆关于郝副营长和灯光的往事
结尾
回到现实，怀念战友
第三环节 · 首尾呼应
开头与结尾，都写了灯光
开头：天安门广场上无数盏灯静静地照耀着，令人心头光明而又温暖。
结尾：回到现实，怀念战友——那句"多好啊"还在心头回荡。
第三环节 · 倒叙的作用
倒叙写法的作用，哪个说法正确？
第三环节 · 献身之光
千钧一发的时刻
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑漆漆的围墙。
第三环节 · 献身之光
一星火光，照亮前路
是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
可是，火光暴露了他自己——他被敌人的机枪打中了，英勇牺牲。
第三环节 · 人物形象
郝副营长是一个怎样的人？
热爱学习
借微弱亮光看破旧的书
憧憬未来
希望孩子们在灯光下学习
舍己为人
点燃书本照亮部队，自己牺牲
他是一个热爱学习、对未来充满希望、为了革命胜利和后代幸福甘愿牺牲自己的战斗英雄。
第四环节 · 探究线索
连一连：三处灯光—象征含义
第四环节 · 三处灯光的联系
理想 → 奋斗 → 现实
插图中的灯光是理想，战场上的火光是奋斗，天安门前的灯光是现实。
第四环节 · 题目含义
为什么以"灯光"为题？
"灯光"不仅是文章的线索，更象征着幸福美好的生活。
它是郝副营长为之奋斗和牺牲的动力，也寄托了作者对革命先烈的无限怀念。
第五环节 · 课堂总结
这节课，我们读懂了什么？
本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高献身精神。
第五环节 · 情感升华
今天的幸福生活，是怎么来的？
今天的幸福生活，是无数像郝副营长一样的革命先烈，用鲜血和生命换来的。
我们应该珍惜这来之不易的美好生活，努力学习，报效祖国。
第五环节 · 板书设计
灯光：线索与象征
理想
插图灯光
郝副营长的憧憬
奋斗
战场火光
点燃书本照亮前路
现实
天安门灯光
幸福美好的生活
郝副营长：热爱学习 · 憧憬未来 · 舍己为人 · 英勇献身
第五环节 · 朗读结尾
全班齐读课文最后一段
在深情的朗读中，再次体会作者对战友的怀念之情。
第五环节 · 情感互动
你想对郝副营长说什么？
想一想，如果你站在天安门广场的灯光下，你想对郝副营长说些什么？
第五环节 · 课后作业
课后作业
必做
有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
选做
读一读王愿坚的《七根火柴》，感受革命先烈的精神。
第五环节 · 小练笔
写几句话，赞美郝副营长
用一两句话，写出你对郝副营长的敬意。
第五环节 · 金句回顾
记住这句话
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，
让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，
该多好啊！
教师页 · 不进学生翻页序列
课件说明 & 教学要点
课件信息
本课件依据六年级上册第五单元《灯光》教学设计制作，共 1 课时，革命题材精读课文。五环节：导入与背景介绍 → 初读课文整体感知 → 精读感悟分析人物 → 探究线索深化主题 → 课堂总结情感升华。含 2 个互动游戏，范读 4 条。
教学逻辑
①第一环节（P2-P4，导入+作者+背景）→②第二环节（P5-P8，字词+动作描写+语言描写+结构）→③第三环节（P9-P12，倒叙quiz+献身情境+壮举+人物形象）→④第四环节（P13-P15，三处灯光match+层层递进+题目含义）→⑤第五环节（P16-P21，总结+情感+板书+朗读+作业+金句）→封底P22。
互动点（2 处）
P9 四选一「倒叙写法的作用，哪个说法正确？」（正确项＝B）· P13 配对连线「三处灯光—象征含义」（3 组，自动判分）。
操作键
空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。
时间建议（40′）
第一环节 6′ · 第二环节 8′ · 第三环节 10′ · 第四环节 9′ · 第五环节 7′。
重难点提示
重点：抓住描写郝副营长语言、动作的语句，体会其崇高的精神品质。
难点：理解"灯光"的深刻含义，以及课文开头、结尾与主体部分之间的联系。
素材说明
6 张 PNG 全部跨页复用：v_trench_reading（战士坑道借光读书油画，通栏底图主力，P1/P6/P11/P16/P19/P21/P22）、v_wangyuanjian（王愿坚肖像，P3/P12/P20/P23）、v_bulb（电灯泡插画，P2/P5/P7/P15/P17）、bg_battlefield（战场沙丘横幅，P4/P8/P10/P14/P18）、deco_title_hei/bai（标题书法装饰，P1/P22底纹）。范读 4 条：p03-zuozhe（作者简介）/ p06-dongzuo（动作描写）/ p07-yuyan（语言描写）/ p13-xiansuo（三处灯光），均用连环画旁白。
部编版语文 · 六年级上册 · 第五单元
灯 光
王愿坚
理想 → 奋斗 → 现实
今天的灯光，是无数先辈点亮的