部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元 · 略读课文
青山不老
梁衡 著 · 1 课时
一位山野老人，十五年种出一片青山。
第一环节 · 情境导入
看到"青山"与"老人"，你会想到什么？
青山，意味着生机与长久；老人，意味着岁月与沧桑。当这两个词放在一起，会发生怎样的故事？
第一环节 · 作者简介
梁衡
第一环节 · 写作背景
文章的故事原型
故事来源于梁衡在晋西北采访时遇到的一位名叫高富的农民。他组织了一支老年植树队，经过十五年努力，绿化了八条沟，建起七条防风林带。
第二环节 · 初读课文，整体感知
默读课文，思考三个问题
问题一
老人创造了怎样的奇迹？
问题二
这样的奇迹是在怎样条件下创造的？
问题三
本文为什么以"青山不老"为题？
第二环节 · 初读感知
生字认读
粼 · 肆虐
lín · sì nüè
盘踞 · 淤泥
pán jù · yū ní
劲挺 · 擎
jìng tǐng · qíng
第二环节 · 初读感知
词语理解
肆虐
任意残杀或迫害；起破坏作用
盘踞
非法占据；本文指怪物长期占据
劲挺
坚强有力地挺立着
第二环节 · 初读感知
课文脉络
奇迹之景 —— 奇迹之难 —— 青山不老。文章由实到虚，从老人创造的绿洲奇迹，写到创造的艰难，再点明"青山不老"的深刻含义。
第三环节 · 精读感悟"奇迹之景"
老人创造了怎样的奇迹？
运用比喻，将树林比作"绿色的波浪"，生动写出山沟里绿意盎然、生机勃勃的景象，表达作者对这片绿色的赞美。
第三环节 · 精读感悟"奇迹之景"
数字里的奇迹
时间长
十五年如一日，持之以恒
面积大
八条沟、七条林带、三千七百亩
第三环节 · 精读感悟"奇迹之景"
树木的顽强
运用拟人，写出树木的顽强，也侧面表现了老人植树造林的巨大作用，以及他对植树造林的热爱与坚守。
第三环节 · 修辞赏析
比喻与拟人
比喻 · 绿色的波浪
把树林比作波浪，写出绿意盎然、生机勃勃
拟人 · 勇敢地顶住
把树当人来写，写出顽强，也衬托老人的坚守
第四环节 · 探究"奇迹之难"
大环境：险恶可怕
第四环节 · 探究"奇迹之难"
小环境：孤独坚守
生活俭朴、单调；同伴离世、老伴过世、女儿三番五次劝说接他享清福，他都不走——他觉得种树是命运的选择。
第四环节 · 探究"奇迹之难"
环境描写的妙处
大环境的险恶、小环境的艰辛，层层衬托出老人创造奇迹之难，更凸显其精神的伟大。
大环境
晋西北大风肆虐，自古险恶
小环境
独居简朴，亲人离世仍坚守
第五环节 · 升华主题"青山不老"
荒山 → 绿洲
从前 · 荒山
风吹沙起，能一直埋到城头。晋西北自古险恶，黄沙漫天，与生命作对。
如今 · 绿洲
四周全是绿色的波浪，叶间闪着粼粼的波光。老人十五年，种出这片绿。
第五环节 · 升华主题"青山不老"
"青山不老"的含义
"青山"
表面指老人创造的绿洲，实则象征他执着奉献、绿化家园的高贵品质与精神
"不老"
老人虽会老去，但他种下的青山与崇高精神会世代流传，永远"不老"
第五环节 · 升华主题"文眼"
"青山不老"是文眼
"青山不老"是这篇散文的"文眼"，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩与祝福。
第六环节 · 总结与拓展
课文主旨
课文讲述一位老人十五年如一日，在晋西北荒山沟里植树造林的感人事迹，赞美了他无私奉献、造福后代的崇高精神。
第六环节 · 情感升华
齐读结尾
普通的老人，不普通的坚守。这句话是全文的收束，也是作者对老人最深的敬意。
第六环节 · 拓展思考
生活中，也有这样的"老人"
在我们的生活中，还有哪些人像这位老人一样，在默默地为环境、为社会做贡献？清洁工、植树人、护林员、志愿者……他们同样用平凡书写着不平凡。
第六环节 · 板书设计
17. 青山不老
奇迹之景
绿波荡漾、面积广阔（比喻）
奇迹之难
环境险恶、生活艰辛（衬托）
青山不老
精神永存、世代流传（象征）
主旨：无私奉献、造福后代
互动游戏 · 连一连
困难 — 老人的做法
互动游戏 · 四选一
"青山不老"的含义，哪个说法正确？
教师页 · 不进学生翻页序列
课件说明 & 教学要点
课件信息
本课件依据六年级上册第六单元《青山不老》教学设计制作，共 1 课时。六环节：导入与背景 → 初读感知 → 精读"奇迹之景" → 探究"奇迹之难" → 升华"青山不老" → 总结拓展。含 2 个互动游戏，范读 6 条。
教学逻辑
①第一环节（P2-P4，导入提问 + 作者简介 + 写作背景）→②第二环节（P5-P8，核心问题 + 生字 + 词语 + 脉络）→③第三环节（P9-P12，窗外杨柳 + 数据见证 + 树木精神 + 修辞赏析）→④第四环节（P13-P15，大环境 + 小环境 + 衬托手法）→⑤第五环节（P16-P18，对比感知 + 含义理解 + 文眼）→⑥第六环节（P19-P22，主题概括 + 情感升华 + 拓展思考 + 板书）。
互动点（2 处）
P23 配对连线「困难—老人做法」（4 组，自动判分）· P24 四选一「"青山不老"的含义，哪个说法正确？」（正确项＝B）。
操作键
空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。
时间建议（40′）
第一环节 5′ · 第二环节 6′ · 第三环节 9′ · 第四环节 8′ · 第五环节 6′ · 第六环节 4′ · 互动游戏 2′。
重难点提示
重点：理解老人创造的奇迹，感受其精神的伟大。
难点：理解"青山不老"的深刻含义（象征义）。
素材说明
9 张 PNG 全部跨页复用：v_mountain_forest（山林水彩，P1/P2/P16/P19）、v_old_man（老人照片，P3/P20/P25）、v_farmer_old（老农黑白，P4/P14/P21）、v_loess_slope（黄土坡，P11/P13/P15/P23）、v_forest_green（绿林航拍，P6-P10/P12/P17/P24）、bg_forest_strip（树林横条，P5/P8/P22）、deco_leaf_ring（绿叶圆环，P18）、deco_title_green（标题绿，P1）、deco_title_bai（标题白，封底）。范读 6 条：p03-zuozhe / p09-jingji / p10-shuju / p13-dahuanjing / p14-xiaohuanjing / p20-qingshan，均用连环画旁白。
部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元
这位普通的老人让我领悟到：
青山是不会老的。
愿你心里，也种下一片
不会老的青山
