部编版语文 · 六年级上册 · 第五单元 · 习作指导课
习作：围绕中心意思写
选一个感受最深的汉字 · 围绕中心选材 · 详略得当
1 课时 · 习作指导课
一个字，一段事，把中心意思写清楚。
第一环节 · 导入新课，明确要求
习作要求是什么？
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。汉字参考：甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让。也可以自选其他汉字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
第二环节 · 回顾《爸爸的计划》
他用一个个计划，写活一个人
中心意思：爸爸擅长定计划，并且执行计划一丝不苟。
作者怎么让人记住这个"爱订计划"的爸爸？——选取了多个事例。
第二环节 · 两个计划事例
先写哪些事？
给全家人订计划
从一日作息到周末安排，爸爸都安排得明明白白。
给"我"订暑假计划
连看书、锻炼、看电视的时段，都列得清清楚楚。
第二环节 · 重点详写
最妙的一笔
作者重点详写：严格执行计划，连"我"想多看一会儿电视都不行。
正是这件事，加深了读者对爸爸"爱订计划"的印象。
第二环节 · 回顾课文，学习方法
《爸爸的计划》围绕什么写？
中心意思：爸爸擅长定计划，并且执行计划一丝不苟。
作者选取了多个事例：给全家人订计划 / 给"我"订暑假计划 / 重点详写了严格执行计划，连"我"想多看一会儿电视都不行的事例。
第二环节 · 回顾课文，学习方法
《盼》围绕哪个字写？
中心意思："我"对穿上新雨衣的渴望，围绕一个"盼"字展开。
写了"初得雨衣盼下雨""下雨盼出门""如愿穿上雨衣"等一系列事情。
在执着的期待与反复的失望中，自然而然地突出了"盼"字。
第三环节 · 选一个字
十二个汉字（上）
挑一个你感受最深的字，每个字都能引出一段故事：
第三环节 · 选一个字
十二个汉字（下）
第二环节 ·《盼》的事例链（上）
从"盼下雨"开始
中心意思："我"对穿上新雨衣的渴望，全在一个"盼"字。
作者先写：初得雨衣盼下雨——拿到新雨衣，天天盼着能穿出去。
第二环节 ·《盼》的事例链（下）
盼着盼着，就穿上了
接着写：下雨盼出门 → 如愿穿上雨衣。
在执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个"盼"字。
第三环节 · 构思选材，搭建框架
范例引路：选一个字，定中心
汉字：悔
写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初。
第三环节 · 构思选材，搭建框架
范例引路：另一个字
汉字：暖
写班上有一个孤独的同学，老师和同学用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖。
第三环节 · 搭建框架
把结构搭出来
选择印象深刻的 2–3 件事，简写在结构图中：
题目：\\
事例一：\\
事例二：\\
事例三：\\
方法指导
根据不同方面，或者同一方面的不同事例来选择。
选定一个事例作为详写的重点，其他略写。
第三环节 · 动手搭框架
把结构填进图里
题目：＿＿＿＿＿
事例一：＿＿＿＿＿
事例二：＿＿＿＿＿
事例三：＿＿＿＿＿
第三环节 · 详略判断
哪个事例，该详写？
看你填的三个事例：哪一个最让你有话可说、最打动你？
把它定为详写重点，具体写；另外两个略写。
第三环节 · 确定详略
这么多经历，详写哪一件？
选定一个事例作为详写的重点，具体说说这个经历。
其他事例可以略写——一两句话点到即可。
第四环节 · 总结写法
怎样表达中心意思？
方法一：围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。
方法二：围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。
中心意思就是文章的主要思想、情感和观点。
第四环节 · 开始写作
动笔的时候到了
围绕中心意思完成一篇习作。
注意把重点部分写详细。题目自拟。
第五环节 · 互评三问
读别人的，问自己
中心明确？
一眼能看出他写的是哪个字吗？
围绕中心？
举的事例，都贴着中心写吗？
写具体？
重点部分，写得够细够生动吗？
第五环节 · 修改交流
交换读一读，提提建议
小组交流，互相提修改建议。
重点关注：中心是否明确？事例是否围绕中心？重点部分是否写具体了？
第五环节 · 课堂总结
今天，我们学会了什么？
围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写。
将重要部分写得详细些、具体些——详略得当。
第五环节 · 布置作业
今天的作业
完成习作初稿，并按照同学的建议修改。
板书设计
习作：围绕中心意思写
1. 明确中心
选择一个感受最深的汉字
2. 选择材料
不同方面 / 不同事例
3. 详略得当
重点部分写具体
互动游戏 · 连一连
汉字 — 选材事例
互动游戏 · 判断一下
怎样写，才叫"详略得当"？
教师页 · 不进学生翻页序列
课件说明 & 教学要点
课件信息
本课件依据六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学设计制作，共 1 课时，习作指导课。五环节：导入新课明确要求 → 回顾课文学习方法 → 构思选材搭建框架 → 总结写法开始写作 → 修改交流课堂总结。含 2 个互动游戏，范读 4 条。
教学逻辑
①第一环节（P2，明确要求）→②第二环节（P3-P4，回顾《爸爸的计划》《盼》学方法）→③第三环节（P5-P8，范例悔/暖 + 搭框架 + 定详略）→④第四环节（P9-P10，总结写法 + 开始写作）→⑤第五环节（P11-P13，修改交流 + 总结 + 作业 + 板书）。
互动点（2 处）
P15 配对连线「汉字—选材事例」（4 组，自动判分）· P16 四选一「怎样写，才叫"详略得当"？」（正确项＝B）。
操作键
空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。
时间建议（40′）
第一环节 5′ · 第二环节 7′ · 第三环节 10′ · 第四环节 8′ · 第五环节 10′。
重难点提示
重点：掌握围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的方法。
难点：能够围绕选定的汉字选择合适材料，并将最能体现中心的部分写具体。
素材说明
5 张 PNG 全部跨页复用：bg_lotus_boat（荷塘小舟水彩，通栏底图主力，P1/P2/P3/P4/P5/P6/P8/P9/P10/P11/P12/P13/P15/P16/P17）、bg_lotus_strip（荷叶横条，页顶/页底装饰条，P2/P4/P6/P7/P11）、v_lotus（荷花特写，小图点缀，P3/P7/P14/P17）、deco_title_hei（标题黑，封面，P1）、deco_title_bai（标题白，深底页，P8/P12）。范读 4 条：p02-yaoqiu（习作要求）/ p05-hui（范例·悔）/ p06-nuan（范例·暖）/ p09-fangfa（方法总结），均用连环画旁白。
部编版语文 · 六年级上册 · 第五单元
围绕中心意思写
选一个字 · 选几件事 · 把重要的写具体
愿你笔下的每一个字，都站得稳、立得住。