第一环节 · 谈话导入，打开思路

你的脑海里，藏着哪些活动？

体育类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……

文艺类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……

公益类：看望老人、植树、爱心捐助……

民俗类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……

校园类：开学典礼、阅读节、科技节……

第一环节 · 谈话导入，打开思路

写作要求，三条要记牢

① 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

② 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现（动作、语言、神态）。

③ 把活动中的体会写下来。

第一环节 · 谈话导入，打开思路

把印象深刻的部分作为重点

一次活动有很多环节，不能平均用力。

挑出你印象最深的那一段，把它写详细。

第二环节 · 拟写提纲，理清脉络

范例：《歌咏比赛》提纲

比赛前——准备道具、服装，自己紧张的心情。

比赛中（重点）——同学们认真的态度、出色的表现，老师们辛勤的付出。

比赛后——获得的荣誉及自身的感悟。

第二环节 · 拟写提纲，理清脉络

构思顺序：活动前 → 活动中 → 活动后

按"活动前—活动中—活动后"的顺序来构思。

其中，"活动中"是写作的重点部分。

第二环节 · 拟写提纲，理清脉络

仿照范例，为你的活动拟提纲

示例：《篮球比赛》

活动前——运动员入场。

活动中（重点）——比赛开始、台下观众的反应、双方成员激烈对决的场面。

活动后——获胜颁奖。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

《开国大典》阅兵式 · 面的描写

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

这一句概括了整个阅兵式的宏大场面。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

再看"点"：海军、步兵、炮兵……

分别描写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等不同方阵的着装、装备和队形特点。

每一个方阵，都被具体、细致地刻画出来。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

"面"与"点"，有什么不同？

面：对场景的整体、概括性描写。

点：对场景中代表性人物或细节的具体刻画。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

《狼牙山五壮士》 · 面的描写

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，敌人始终不能前进一步。

这一句概括了战斗的整体情况。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

再看"点"：五位壮士的英勇形象

班长马宝玉沉着指挥；副班长葛振林满腔怒火；战士宋学义用尽全力；两个小战士全神贯注。

每一位战士，都被具体、细致地刻画出来。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

什么是"点面结合"？

面：对场景的整体、概括性描写，展现活动的广度和氛围。

点：对场景中具有代表性的人物或细节进行具体、细致的刻画，展现活动的深度和个性。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

"点面结合"有什么作用？

使场面描写既有广度又有深度。

层次分明，生动具体。

第三环节 · 聚焦写法，学习"点面结合"

写作要点，回顾一遍

选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。

运用"点面结合"的写法，把活动写生动写具体。

第四环节 · 动笔写作，交流修改

动笔吧！写一次多彩的活动

自选一个活动主题，自拟题目，按要求完成习作。

运用"点面结合"的方法，把重点部分写详细。

第四环节 · 动笔写作，交流修改

提示：运用"点面结合"

先写"面"——概括整个活动的场景和氛围。

再写"点"——刻画代表性人物的动作、语言、神态。

第四环节 · 动笔写作，交流修改

互评标准，四条对照

① 活动过程是否清楚？

② 是否运用了"点面结合"的写法？

③ 重点部分是否写具体了？

④ 是否写出了自己的体会或感受？

第四环节 · 动笔写作，交流修改

听了同学的意见，怎么改？

根据同学的意见修改自己的习作。

增——增加"点"的细节描写；删——删去重复啰嗦的部分。

第四环节 · 动笔写作，交流修改

板书总结

1 选材：印象最深的一次活动

2 构思：活动前 → 活动中（重点）→ 活动后

3 写法：点面结合（面＝整体场面，广度与氛围；点＝典型人物/细节，深度与个性）

4 抒情：写出体会或感受

下节预告 · 口语交际

下节课：演讲

第二单元口语交际：演讲。

提前想一想：你最想演讲的题目是什么？

小练笔 · 学以致用

用"点面结合"写一个片段

面：操场上，加油声、呐喊声此起彼伏。

点：那个穿红背心的同学，紧盯着飞来的足球，猛地一脚抽射。