部编版语文 · 六年级上册 · 第四单元 · 快乐读书吧

笑与泪，经历与成长

名著导读 · 主读《童年》 · 拓展《小英雄雨来》

1 课时 · 高尔基

每一段笑与泪，都是成长的印记。

第一环节 · 谈话导入，揭示主题

成长，是怎样的一个过程？

有欢笑、有喜悦，也有磨难与痛苦。

很多作家的作品里，都讲述了同龄人的成长故事。

?说到"成长"，你最先想到哪个词？
笑与泪，都是成长的见证

第二环节 · 走进作者

马克西姆·高尔基

马克西姆·高尔基，苏联无产阶级作家、诗人、学者。

代表作：《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》《海燕》等。

《童年》《在人间》《我的大学》合称自传体三部曲。

马克西姆·高尔基，一八六八年出生，一九三六年去世，苏联无产阶级作家、诗人、学者，代表作有《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》《海燕》等。
?"自传体三部曲"是哪三部？
《童年》《在人间》《我的大学》

第二环节 · 初识作品

《童年》作品简介

《童年》是高尔基以自身经历为素材创作的自传体小说。

主人公阿廖沙（高尔基的乳名）三岁丧父，随母亲投奔外祖父家。

他在外祖父家，度过了四岁到十一岁的童年生活。

《童年》是高尔基以自身经历为素材创作的自传体小说。主人公阿廖沙三岁丧父，随母亲投奔外祖父家，度过了从四岁到十一岁的童年生活。
?阿廖沙的童年从几岁到几岁？
四岁到十一岁

第三环节 · 品读片段，感知人物

怎样读人物？

留意人物的语言、动作，还有作者用的比喻。

品一品：这些话、这些动作，藏着怎样的性格？

?读片段时，你习惯先抓什么？
先抓语言，再看动作——人物的性格就藏在细节里

第三环节 · 品读片段，感知人物

慈祥的外祖母

"从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！"

幽默风趣的语言，让我们感受到外祖母的慈祥、善良和幽默感。

她是阿廖沙童年黑暗生活中的一束光。

?外祖母的话里，藏着怎样的性格？
慈祥、善良、幽默——像一束光，照亮黑暗

第三环节 · 品读片段，感知人物

充满活力的"小茨冈"

"像火焰一样熊熊燃烧""像老鹰一样翱翔"

这是两个比喻句，写出了舞蹈的激情与活力。

小茨冈是一个乐观、富有生命力的人。

?这两个比喻，让你看到了一个怎样的小茨冈？
像火焰、像老鹰——热情、乐观、有生命力

第四环节 · 学习策略，理清脉络

策略一：绘制人物关系图

以阿廖沙为中心，连接周围人物。

外祖父 · 外祖母 · 两个舅舅 · 父亲 · 母亲 · 小茨冈 · "好事儿"……

?画人物关系图，能帮我们解决什么问题？
理清人物，看懂谁对谁好、谁对谁坏

第四环节 · 学习策略

连一连：人物与性格特点

?这三个人物里，谁最像阿廖沙的"保护神"？
外祖母——她的慈祥和善良，是阿廖沙童年最大的依靠

第四环节 · 人物关系图

阿廖沙身边的人物

外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。

外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。

两个舅舅：自私、贪婪、庸俗、冷血无情。

小茨冈、"好事儿"、工人等——也给阿廖沙带来温暖。

?在这些人里，谁让你印象最深？
每个人物，都是阿廖沙成长的一面镜子

第四环节 · 学习策略，理清脉络

策略二：绘制情节结构图

把关键事件串成一条情节链，就能把握故事脉络。

生病 → 去祖父家 → 第一次挨打 → 与工人交朋友 → 与"好事儿"成为好朋友 → 上学 → 在园子里开辟个人空间 → 照顾弟弟和生病的母亲 → 街头生活

?情节结构图和人物关系图，有什么不同？
一个理清"人"，一个把握"事"

第四环节 · 情节结构图

阿廖沙的成长经历

生病 → 去祖父家 → 第一次挨打 → 与工人交朋友

→ 与"好事儿"成为好朋友 → 上学 → 在园子里开辟个人空间

→ 照顾弟弟和生病的母亲 → 街头生活

阿廖沙的成长经历：生病，去祖父家，第一次挨打，与工人交朋友，与好事儿成为好朋友，上学，在园子里开辟个人空间，照顾弟弟和生病的母亲，街头生活。
?九个事件里，哪个对阿廖沙影响最大？
第一次挨打、街头生活——苦痛里藏着成长的种子

第四环节 · 概括主要内容

《童年》讲了什么？

阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父家。

他亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，幸好有外祖母的疼爱。

母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终母亲去世后，阿廖沙走向"人间"，开始独立生活。

?如果用一句话概括《童年》，你会怎么说？
一个孩子在磨难中长大——从三岁到十一岁，从黑暗到走向人间

第四环节 · 学以致用

阅读策略，哪个说法正确？

?你还能想到哪些阅读长篇小说的策略？
做批注、写摘抄、列提纲——好策略让阅读更有效

第四环节 · 走向人间

母亲去世后，走向"人间"

母亲再婚后，阿廖沙来往于外祖母和母亲家。

母亲去世后，阿廖沙走向"人间"，开始独立生活。

?"走向人间"这四个字，意味着什么？
从被庇护到独立面对世界——成长真正的分水岭

第五环节 · 感悟成长

阿廖沙是怎样成长的？

从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子……

逐渐成长为坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
?你觉得，是什么让阿廖沙在磨难中仍能成长？
外祖母的爱、书本的力量、苦难的磨砺——缺一不可

第五环节 · 拓展延伸

拓展《小英雄雨来》

《小英雄雨来》也是一部写同龄人成长的作品。

抗日战争中，雨来掩护交通员、给八路军送鸡毛信、制造假地雷……

他机智勇敢，最终如愿参加了游击队。

?雨来和阿廖沙的成长，有什么不同？
阿廖沙在家庭磨难中成长，雨来在战火中成长——都是少年英雄

第五环节 · 主旨点明

每个人的成长，都离不开困难

每个人的成长都会遇到困难，但在困难中，我们都能获得成长。

阿廖沙如此，雨来如此，你也是如此。

?回想一下，你遇到过什么困难，最后是怎么解决的？
困难不可怕，可怕的是没有跨过去的勇气

第六环节 · 课堂总结

两种阅读方法

① 绘制人物关系图——理清人物。

② 绘制情节结构图——把握情节。

?以后读长篇小说，你会先用哪一种？
先画关系图，再画情节图——人和事都清楚了

第六环节 · 课后作业

读名著，画一画

阅读《童年》或《小英雄雨来》等书籍。

尝试为所读的书籍绘制一份情节结构图或人物关系图。

?你打算先读哪一本？
先选一本，画完再换下一本

板书设计

快乐读书吧 笑与泪，经历与成长

阅读方法：① 人物关系图——理清人物

② 情节结构图——把握情节

成长启示：在磨难中坚强，在经历中成长

?对照板书，这节课你记住什么了？
两种方法 + 一个启示——这就是本课的全部

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

在磨难中坚强，在经历中成长

读《童年》，读《小英雄雨来》，读同龄人的成长故事。

下节课：为你的书绘制一份人物关系图

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

课件信息

本课件依据六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计制作，共 1 课时，名著导读课，主读《童年》，拓展《小英雄雨来》。六环节：谈话导入揭示主题 → 走进作者初识作品 → 品读片段感知人物 → 学习策略理清脉络 → 感悟成长拓展延伸 → 课堂总结布置作业。含 2 个互动游戏，范读 4 条。

教学逻辑

①第一环节（P2，谈话导入）→②第二环节（P3-P4，走进作者与作品）→③第三环节（P5-P7，品读方法 + 外祖母与小茨冈片段）→④第四环节（P8-P15，人物关系图 + 情节结构图 + quiz + 走向人间）→⑤第五环节（P16-P18，感悟成长 + 拓展雨来 + 主旨）→⑥第六环节（P19-P21，课堂总结 + 作业 + 板书）。

互动点（2 处）

P9 配对连线「人物—性格特点」（3 组，自动判分）· P14 四选一「阅读策略，哪个说法正确？」（正确项＝A）。

操作键

空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。

时间建议（40′）

第一环节 5′ · 第二环节 5′ · 第三环节 8′ · 第四环节 12′ · 第五环节 6′ · 第六环节 4′。

重难点提示

重点：掌握两种阅读长篇小说的方法——绘制人物关系图、绘制情节结构图。
难点：从人物关系与情节链中，体会阿廖沙在磨难中成长的精神。

素材说明

13 张 PNG 全部引用：v_gorky（高尔基肖像，P3）、v_book_cover（《童年》封面，P4/P8）、deco_tongnian（书名书法字，P13）、deco_gaoerji_txt（「苏联·高尔基」字样，P3）、deco_title_klds（「快乐读书吧」标题字，P1/P22）、deco_sub_title（副标题字，P1）、v_boy_field（男孩野外油画，通栏底图，P1/P2/P4/P9/P13/P16/P18/P22）、v_boy_walk（男孩走路插画，P12/P15/P20）、v_boy_reading（少年读书油画，P3/P6/P10/P14/P17/P19）、v_young_man（白衣青年油画，P5/P7）、v_yulai_cover（《小英雄雨来》封面，P17）、deco_maple（红枫叶，P6/P10/P18）、bg_autumn_strip（秋天横条，P11/P15/P21/P23）。范读 4 条：p03_zuo-zhe（作者简介）/ p05-zuopin（作品简介）/ p09-qingjie（情节链）/ p13-chengzhang（感悟成长），均用连环画旁白。