部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元 · 应用文习作

习作：学写倡议书

用文字发出呼吁，让更多人参与改变 · 1 课时

当你发现身边有不文明现象，除了自己做好，还能做些什么来影响更多的人？

第一环节 · 情境导入

你会为发现的问题做什么？

?同学们，当我们发现生活中存在一些不文明现象或问题时，除了自己做好，还能做些什么来影响更多的人呢？
一个人的力量有限，但文字的力量无限

第一环节 · 揭示课题

什么是倡议书？

倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。
?倡议书和我们平时写的书信、通知有什么不一样？
面向更多人，目的是呼吁行动

第二环节 · 研读范例

《"节约用水"倡议书》

同学们：
我国是水资源紧缺的国家。水资源人均占有量仅为世界平均水平的四分之一。
为此，我向全体同学发出如下倡议：
一、及时关紧水龙头，不让水流空。
二、洗手、洗脸时控制水量，一水多用。
三、看到浪费水的现象及时劝阻。
让我们携起手来，珍惜每一滴水！
倡议人：六（1）班全体同学
2025年10月
?这份倡议书包含哪几个部分？你能指出来吗？
找找看，标题、称呼、正文、署名在哪里

第二环节 · 格式五要素

第一要素：标题

标题：要鲜明，直接点明倡议主题，如《"节约用水"倡议书》。写在第一行正中间。
?如果让你写"文明养狗"的倡议书，标题应该怎么写？
主题鲜明，一眼就懂

第二环节 · 格式五要素

第二要素：称呼

称呼：依据倡议的对象写，如"同学们："。顶格写，后面加冒号。有时也可省略。
?如果倡议对象是"社区居民"，称呼应该怎么写？
顶格冒号，不可少

第二环节 · 格式五要素

第三要素：正文 · 为什么

正文第一部分：写清楚发出倡议的原因或背景。让读的人明白"为什么要发这个倡议"。
?《"节约用水"倡议书》的开头为什么先说"我国是水资源紧缺的国家"？
有理由，才有人听

第二环节 · 格式五要素

第四要素：正文 · 怎么做

正文第二部分：分点列出具体、可行的倡议内容。每条建议要具体，让人一看就知道该怎么做。
?"及时关紧水龙头"和"节约用水"，哪个作为倡议内容更好？为什么？
具体才能照着做

第二环节 · 格式五要素

第五要素：正文 · 希望决心

正文第三部分：表明倡议者的希望和决心。语言要有号召力，能吸引更多的人响应号召。
?《"节约用水"倡议书》结尾写"让我们携起手来，珍惜每一滴水！"好在哪里？
有号召力，让人想加入

第二环节 · 格式五要素

第六要素：署名和日期

署名和日期：在右下角写上倡议者的名称和日期。这是倡议书的"身份证"，不能少。
?如果忘了写署名和日期，会发生什么问题？
不知道谁发的，也不知道什么时候发的

第二环节 · 方法总结

格式正确，缺一不可

倡议书的标题要居中，直接鲜明地表达倡议主题。称呼、正文、署名、日期的格式和书信相同。
?倡议书的格式和哪种文体最像？
和书信很像，但目的不同

第二环节 · 方法总结

内容清楚，富有号召力

倡议正文写清楚，要具体切实可行。先写为什么发出倡议，然后写具体该怎么做，最好分几点具体说明。最后应表明倡议者的希望或决心。语言要有号召力，能吸引更多的人响应号召。
?为什么倡议书的结尾要有号召力的语言？
让人想行动，而不是看完就忘

第三环节 · 头脑风暴

生活中有哪些问题？

生活中还有哪些不文明现象或问题值得我们关注？如：树上晾晒衣服、宠物随地大小便、学校午餐浪费严重等。
?你还能想到哪些值得写进倡议书的问题？
身边的小事，也能发出大声音

第三环节 · 小组讨论

讨论：问题可能造成什么危害？

分组选择其中一个问题，讨论其可能造成的危害。明确倡议方向，并思考具体的倡议内容。
?选一个问题，跟小组同学说说它的危害。
危害想清楚，倡议才有说服力

第三环节 · 范例参考

从"不文明现象"到"倡议内容"

不文明现象：宠物随地大小便，遛狗不拴绳子
倡议方向：文明养狗
倡议对象：养狗人士
倡议内容：①遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。②自备垃圾袋，处理狗的排泄物。③带狗乘坐电梯时尽量避开上下班高峰。
?这三条倡议内容，哪一条最具体？
每一条都能照着做

第三环节 · 范例参考

从"不文明现象"到"倡议内容"

不文明现象：树上晾晒衣服
倡议方向：保护绿树，文明晾晒
倡议对象：全村人
倡议内容：①将因晾晒衣服而被破坏的树木养护好或重新栽种。②成立护绿行动队，发现在树上晾晒衣服的行为及时纠正。
?"成立护绿行动队"——这个倡议好在哪里？
有组织，能落实

第四环节 · 拟写提纲

拟写倡议书提纲

① 你发倡议的理由或意义是什么？（为什么）
② 你认为应该如何解决这个问题？（怎么做）
③ 你能从几个方面进行倡议？（分点列出）
④ 你是否能把握倡议的格式和结构？
?提纲写好了，倡议书就成功了一半。你准备写什么问题？
想清楚了，再动笔

第五环节 · 动笔写作

开始写作

请你就自己感兴趣的问题，仿照教材例文，写一份倡议书。格式正确，内容清楚，针对性强。
?动笔前，先问自己：我的倡议对象是谁？他们最关心什么？
想清楚读者，才能写对人

习作指导 · 常见毛病

格式方面容易出现的问题

① 标题不居中，或者没有直接点明主题
② 称呼不顶格，或者漏了冒号
③ 署名和日期位置不对，或者漏写了
?对照这三条，你的倡议书格式有这些问题吗？
格式不对，再好的内容也减分

习作指导 · 常见毛病

内容方面容易出现的问题

① 理由不充分，读的人不明白"为什么要发这个倡议"
② 建议不具体，让人看了不知道该怎么做
③ 没有分点说明，内容杂乱无章
?"节约用水"范例的三条建议，好在哪里？
具体、分点、照着做

习作指导 · 常见毛病

语言方面容易出现的问题

① 语气太生硬，像在下命令，不像在呼吁
② 结尾没有号召力，读完没有感觉
③ 用词太笼统，比如"大家要节约用水"而不具体说怎么做
?把"大家要节约用水"改成"及时关紧水龙头，不让水流空"，好在哪里？
从口号变成行动

习作指导 · 选题参考

哪些问题可以写成倡议书？

① 校园问题：午餐浪费、图书角乱扔图书、课间喧哗
② 社区问题：宠物随地大小便、乱扔垃圾、噪音扰民
③ 环保问题：节约用水、垃圾分类、不使用一次性餐具
④ 其他：文明上网、孝敬父母、关爱留守儿童
?你最想为哪个问题写一份倡议书？
选你最关心的，才能写得最动人

习作指导 · 动笔清单

动笔前，自查这五项

☐ 标题是否鲜明？是否直接点明了倡议主题？
☐ 称呼是否正确？是否顶格写了冒号？
☐ 正文是否写了"为什么"和"怎么做"？
☐ 建议是否分点列出？每条是否具体可行？
☐ 署名和日期是否齐全？位置对了吗？
?五项都打勾了，你的倡议书就合格了。
逐条检查，不漏一项

第六环节 · 交流修改

互评互改

同桌或小组内交换习作，互相阅读。根据倡议书的写作要求，提出修改建议：格式是否正确？理由是否充分？建议是否具体可行？语言是否有号召力？
?给同桌提建议时，怎么说才不会伤感情？
先夸再建议，真诚最重要

第六环节 · 交流修改

自主修改

学生根据同伴的建议，修改和完善自己的倡议书。修改完后，再读一遍，看看有没有读不通顺的句子。
?修改完后，大声读一遍——你能读得通顺吗？
读得通顺，别人也读得通顺

第六环节 · 总结写法

倡议书写作要点

倡议书的写作要点：格式正确、内容清楚、针对性强。根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书，让文字真正发挥作用。
?写好的倡议书，可以发布在哪里？
班级公告栏、社区宣传栏……

互动游戏 · 连一连

格式五部分 — 作用

?这四部分里，你以前最容易漏掉哪一部分？
署名和日期，千万别忘

互动游戏 · 四选一

倡议书与建议书，最主要的区别是什么？

?你还能想到哪些容易混淆的文体？
通知、书信、倡议书，各有各的用处

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

课件信息

本课件依据六年级上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计制作，共 1 课时。六环节：导入新课明确概念 → 分析范例学习方法 → 联系生活明确方向 → 拟写提纲构思内容 → 动笔写作实践运用 → 交流修改完善习作。含 2 个互动游戏，范读 14 条。

教学逻辑

①第一环节（P2-P3，导入提问 + 概念解析）→②第二环节（P4-P12，范例展示 + 格式五要素逐项 + 方法总结）→③第三环节（P13-P16，头脑风暴 + 小组讨论 + 范例参考）→④第四环节（P17，拟写提纲）→⑤第五环节（P18，动笔写作）→⑥第六环节（P24-P26，互评互改 + 自主修改 + 总结写法）。另有习作指导页（P19-P23，常见毛病 + 选题参考 + 动笔清单）。

互动点（2 处）

P27 配对连线「倡议书格式五部分—作用」（5 组，自动判分）· P28 四选一「倡议书与建议书的区别」（正确项＝B）。

操作键

空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。

时间建议（40′）

第一环节 4′ · 第二环节 10′ · 第三环节 8′ · 第四环节 3′ · 第五环节 5′ · 第六环节 6′ · 习作指导 4′。

重难点提示

重点：掌握倡议书的正确格式（标题、称呼、正文、署名、日期）和写作方法（为什么、怎么做、希望决心）。
难点：写出内容具体、切实可行、富有号召力的倡议内容——建议要分点列明，让人一看就知道该怎么做。

素材说明

3 张 PNG 全部跨页复用：v_students_board（学生看宣传栏水彩，通栏底图主力，P1/P3/P5/P7/P9/P11/P13/P15/P18/P20/P22/P24/P26/P27/P29）、v_pencil_notes（铅笔便签水彩，P2/P4/P6/P8/P10/P12/P14/P16/P19/P21/P23/P25/P28）、deco_title_hei（「学写倡议书」标题黑，P1）。范读 14 条，均用连环画旁白。

部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元

学写倡议书

用文字发出呼吁 · 让更多人参与改变

格式正确、内容清楚、针对性强——
愿你写出的每一份倡议书，都能让世界变好一点点

下节预告：习作《围绕中心意思写》