部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元 · 口语交际

口语交际：意见不同怎么办

1 课时 · 换位思考 · 尊重理解 · 积极沟通

当意见不同时，我们该怎么办？——在协商中学会尊重与表达

第一环节 · 情境导入

你遇到过意见分歧吗？

同学们，在生活中，我们经常会遇到对同一件事看法不一致的情况，比如和爸爸妈妈、同学朋友。当意见不同时，我们应该怎么办呢？
?你有没有和别人意见不同的经历？当时是怎么处理的？
意见不同并不可怕，可怕的是不会沟通

第一环节 · 明确目标

今天我们要学什么？

本节课将通过两个具体事例，学习如何正确处理意见分歧。我们要学会：换位思考、尊重理解、积极沟通，在意见不同时寻求共识。

?你认为在意见不同时，最重要的是什么？
先学会听，再学会说

第二环节 · 呈现事例

事例一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？

爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹，一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
?对于春节燃放烟花爆竹，你支持哪一边？
年味与安全，我们都要认真想一想

第二环节 · 呈现事例

事例二：到底是要路还是要树？

多年前，某市为了拓宽城市道路，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底是要路还是要树呢？
?路和树，你觉得哪个更重要？
其实，路和树我们都想要

第二环节 · 梳理角色

事例一：有关方面的人员都有谁？

普通市民

过年图热闹，千年民俗

消防队员

担忧火灾隐患

环卫工人

清理大量垃圾

鞭炮厂工人

依靠工厂生活

?如果你是其中一个人，你会怎么想？
每个角色都有自己的难处和期盼

第二环节 · 梳理角色

事例二：有关方面的人员都有谁？

司机

路宽视野好，开车安全

交通运输局工作人员

发展交通促经济

道路附近居民

砍树容易栽树难

市政园林局局长

不能以牺牲环境为代价

?这四个人中，谁的理由你最能理解？
换位思考，就是站在别人的角度想问题

第三环节 · 方法指导

面对意见不同，我们要怎么做？

准确把握：认真倾听，准确理解别人的观点，不曲解，不断章取义。尊重不同：讨论问题时，态度要平和，尊重不同意见，以理服人。换位思考：站在对方的角度想一想，理解他为什么会有这样的看法。积极沟通：听到不同意见，要积极沟通，寻求共识。
?这四条方法里，你觉得哪一条最难做到？
最难的往往最重要——尊重不同

第四环节 · 角色扮演

分小组，选角色，演一演

将学生分成小组，每组选择一则材料进行讨论。小组成员分别选择一个角色，推想该角色的想法，并从角色出发阐述看法。

?你最想扮演哪个角色？为什么？
先推想，再表达，最后听别人说

话题一 · 角色扮演

我是普通市民

我觉得应该燃放，过年图个热闹，这是上千年的民俗，不能简单禁止。
?市民的这个想法，你理解吗？
民俗不是小事，是年味的根

话题一 · 角色扮演

我是消防队员

放鞭炮确实能增加喜庆气氛，但也带来很多安全隐患，每年都因燃放烟花爆竹引发火灾，威胁生命财产安全。
?消防队员最担心的是什么？
安全面前，年味可以等等

话题一 · 角色扮演

我是环卫工人

燃放烟花爆竹会产生大量垃圾，给我们增添了很大的工作负担，每年万家团聚时我们都在整夜加班清理。
?听完环卫工人的话，你有什么感受？
年味的背后，有人在默默付出

话题一 · 角色扮演

我是鞭炮厂工人

我们也知道会污染环境，但如果大家都不放，我们厂就没有效益了，我们工人该依靠什么生活呢？
?鞭炮厂工人的难处，你看懂了吗？
生活不容易，每个人都有自己的处境

话题二 · 角色扮演

我是司机

砍掉树虽然可惜，但路变宽阔了，视野好了，开车又快又安全。
?司机最关心的是什么？
安全出行，是每个人的心愿

话题二 · 角色扮演

我是交通运输局工作人员

路和树，其实我们都想要，但是发展交通，促进经济发展是首要考虑，所以树要为路"让路"。
?交通局的立场，你能理解多少？
发展是硬道理，但不能忘了绿色

话题二 · 角色扮演

我是道路附近居民

砍树容易栽树难，自从砍掉树后，我们周围的环境比之前差了许多。政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。
?居民的担忧，你听到了吗？
绿色家园，谁都不想失去

话题二 · 角色扮演

我是市政园林局局长

拓宽道路可以，但不能以牺牲环境为代价，要注意保护生态环境。
?局长的这句话，你觉得有道理吗？
路要修，树也要保，关键在怎么平衡

第五环节 · 协商结果

事例一：大家商量出了什么？

经多方协商，达成以下共识：春节期间不在城市大规模燃放烟花爆竹，但是可以去离城市较远、人口密度较低的郊区，在规定时间、规定地点燃放。同时建议鞭炮厂研制一些污染小、安全系数高的烟花爆竹产品。
?这个结果，谁占了便宜、谁做了让步？
协商就是大家各退一步

第五环节 · 协商结果

事例二：大家商量出了什么？

经多方协商，达成以下共识：同意拓宽城市道路并将道路两旁的大树进行移栽，同时增加绿化面积，保护好生态环境，提倡绿色出行。
?路和树，最后怎么解决的？
移栽大树，路和树都保住了

第五环节 · 总结方法

从这两个事例中，我们学到什么？

面对意见不同，要尊重、理解、沟通，寻求各方都能接受的最佳方案。
?你能用一个词形容这节课学到的沟通方式吗？
尊重、理解、沟通、共赢

第六环节 · 联系生活

学校是否应该取消课间十分钟的"跑跳打闹"限制？

部分学校为了避免学生受伤，限制课间在走廊、操场跑跳；有的学生觉得课间应该自由活动放松，过度限制会压抑天性。

?你支持取消限制还是保留限制？
安全与自由，需要找到平衡

第六环节 · 联系生活

城市公园是否应该对广场舞的音量和时间进行严格限制？

广场舞能丰富中老年人的业余生活，但噪音扰民问题也让附近居民不堪其扰，有人提议严格限制音量和活动时段。

?广场舞的音量该怎么定才合理？
娱乐的权利和安静的环境，都要照顾

第六环节 · 方法应用

表达观点三步法

有针对性地表达自己的观点；认真倾听对方的话，找到对方的问题；针对对方的问题，大胆表达自己的想法。
?这三步里，你以前做到了几步？
先说观点，再听对方，最后回应

角色 — 立场/关切（连一连）

?连完之后，你最理解哪个角色？

互动游戏 · 四选一

面对意见不同，哪种做法最恰当？

?你能举一个生活中"换位思考"的例子吗？
理解别人，就是理解自己

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

课件信息

本课件依据六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》教学设计制作，共 1 课时。六环节：导入新课 → 分析事例 → 方法指导 → 小组讨论角色扮演 → 寻求共识总结方法 → 拓展延伸学以致用。含 2 个互动游戏，范读 16 条。

教学逻辑

①第一环节（P2-P3，导入提问 + 明确目标）→②第二环节（P4-P7，事例一 + 事例二 + 角色梳理×2）→③第三环节（P8，交际方法四条）→④第四环节（P9-P17，分组说明 + 事例一角色×4 + 事例二角色×4）→⑤第五环节（P18-P20，协商结果×2 + 总结方法）→⑥第六环节（P21-P23，拓展话题×2 + 表达观点三步法）。

互动点（2 处）

P24 配对连线「角色—立场/关切」（8 组，自动判分）· P25 四选一「面对意见不同，哪种做法最恰当？」（正确项＝B）。

操作键

空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。

时间建议（40′）

第一环节 5′ · 第二环节 8′ · 第三环节 5′ · 第四环节 12′ · 第五环节 6′ · 第六环节 4′。

重难点提示

重点：掌握面对不同意见时的沟通方法，学会换位思考，清晰表达观点。
难点：在讨论中真正做到尊重不同意见，准确把握他人观点，并以理服人。

素材说明

12 张 PNG 全部跨页复用：v_kids_discuss（孩子们树下讨论，通栏底图主力，P1-P3/P6-P27）、v_backpack（橙色背包，P4-P5 底图）、v_boy_white（白衣少年，P6 市民立绘）、v_firefighter（消防员，P11 立绘）、v_sanitation（环卫工，P12 立绘）、v_courier（快递员，P14 司机立绘）、v_traffic_police（交通警察，P15 交通局立绘）、v_old_woman（老妇人，P16 居民立绘）、v_businessman（西装商人，P13 鞭炮厂工人立绘）、v_man_casual（便装男子，P17 园林局长立绘）、bg_grass_strip（草地横条，备用装饰）、deco_title_hei（标题黑，P1/P4/P5/P8/P20 装饰）。范读 16 条：p01-daoru（导入）/ p02-shili（事例一）/ p03-shili2（事例二）/ p04-jiaoxun（交际方法）/ p05-shimin（市民）/ p06-xiaofang（消防员）/ p07-huanwei（环卫工）/ p08-bianpao（鞭炮厂工人）/ p09-siji（司机）/ p10-jiaotong（交通局）/ p11-jumin（居民）/ p12-yuanlin（园林局长）/ p13-xieshang（协商结果一）/ p14-xieshang2（协商结果二）/ p15-zongjie（总结方法）/ p16-biaoda（表达观点三步法），均用连环画旁白。

部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元

口语交际：意见不同怎么办

换位思考 · 尊重理解 · 积极沟通

当意见不同时——
尊重别人的想法，也坚持自己的表达

愿你成为一个会倾听、也敢表达的人