部编版语文 · 六年级上册 · 第二单元

语文园地二

六年级上册 · 第二单元 · 复习与拓展课

重温革命岁月 · 学习点面结合 · 掌握分号 · 规范书写 · 积累名言

从长征跋涉到开国大典,文字串联起那段峥嵘岁月。

第一环节 · 梳理与交流

第二单元我们学习了哪些课文?

它们共同的主题是什么?

共同的主题是——革命岁月

?这四篇课文串起了怎样的一段历史?
从长征跋涉到新中国成立,再到抗美援朝

第一环节 · 梳理与交流

把本单元课文按事件先后顺序排列

《七律·长征》—— 长征时期

《狼牙山五壮士》—— 抗日战争时期

《开国大典》—— 新中国成立

《我的战友邱少云》—— 抗美援朝时期

范读 · 《七律·长征》写长征时期,《狼牙山五壮士》写抗日战争时期,《开国大典》写新中国成立,《我的战友邱少云》写抗美援朝时期。
?这四篇课文是按什么顺序排列的?
按事件发生的先后顺序:长征 → 抗日 → 开国 → 抗美援朝

第一环节 · 梳理与交流

文字串联峥嵘岁月

长征跋涉新中国成立,再到抗美援朝

文字串联起了那段峥嵘岁月。

?四篇课文串起了一条怎样的历史脉络?
长征 → 抗日战争 → 新中国成立 → 抗美援朝

第一环节 · 梳理与交流

你还知道哪些革命题材的作品?

《小兵张嘎》 白洋淀男孩张嘎为奶奶报仇,参加八路军。

《地道战》 冀中人民利用地道战打击日本侵略者。

《英雄儿女》 抗美援朝战场上,王成牺牲,妹妹王芳坚持战斗。

?这三部作品分别发生在哪个历史时期?
抗日战争 · 抗日战争 · 抗美援朝

第二环节 · 词句段运用

本单元课文在描写大场面时,运用了什么方法?

答案是——点面结合

"面"是整体勾勒,"点"是局部特写;既有整体感,又有人物特点。

?你能从本单元课文中各举一个"面"和"点"的例子吗?
先想一想,待会儿我们逐篇分析

第二环节 · 范例分析

《狼牙山五壮士》中的点面结合

面:整体写五壮士英勇无畏的革命主义精神。

点:马宝玉沉着指挥、葛振林满腔怒火、

宋学义使出浑身力气、两个小战士全神贯注。

范读 · 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
?"面"和"点"分别写了什么?
面=整体精神;点=每个人物的具体动作神态

第二环节 · 范例分析

《开国大典》中的点面结合

面:整体写受阅部队经过天安门广场时整齐威武的情景。

点:海军的蓝制服、步兵的方阵、炮兵的横列、

战车师的装甲车、骑兵师的红马白马。

开头是海军两个排……全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

?阅兵式中"面"和"点"分别写了什么?
面=整体威武情景;点=各方阵的特色细节

第二环节 · 词句段运用

点面结合,三条方法

交代清楚场面的背景。

写出气氛。

在写好总体的基础上写具体。

?这三条方法,哪一条是最关键的?
先有"面"的整体,再有"点"的具体

第二环节 · 词句段运用

分享你读到的点面结合片段

回忆你读过的课外书或文章,

哪些场面描写用了"点面结合"?

?你想到的是哪个场面?它"点"写了谁?
想好后和同桌交流

第三环节 · 词句段运用

分号的用法

面前有两条路:一条通往主力转移的方向……

另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀……

分号是命运的分叉口,一边是生的希望,一边是死的担当。

?这里分号连接了怎样的两个分句?
并列关系,形成张力,诉说壮士舍生取义的气节

第三环节 · 词句段运用

分号的用法

丁字形一横的北面是一道河……

再北面是城墙……

由近到远,由南向北,前后并列;分号分层使画面方位清晰、主次分明。

?这里分号起到了什么作用?
分层,使画面方位清晰、主次分明

第三环节 · 词句段运用

分号的用法

接着是一个战车师……战士们挺着胸膛站在战车上……

前部分写坦克战车(整体画面),后部分写战车上的士兵(人物特写)。

一前一后并列排布,烘托威严气场。

?这里分号前后的画面有什么不同?
前面是整体画面,后面是人物特写

第三环节 · 词句段运用

什么是分号?

分号=介于逗号和句号之间的标点符号,

主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,

通常以并列关系居多)的两句分句。

?分号和逗号、句号有什么不同?
逗号常用于复句内各分句之间表示停顿;句号常用于句子末尾

第三环节 · 词句段运用

连一连:名言与作者

?这四句名言,分别出自谁之手?
《论语》/ 曹植 / 李纲 / 陆游,一一配对

第四环节 · 书写提示

这两幅书写作品有什么特点?

竖写式:孟郊《游子吟》

横写式:赵一曼写给儿子的信

?竖写和横写,格式上最大的不同是什么?
竖写从右到左;横写从左到右

第四环节 · 书写提示

竖写与横写

竖写式:从右到左,从上到下,

常用于古诗词。

横写式:从左到右,从上到下,

常用于书信、现代文。

范读 · 竖写式从右到左,从上到下,常用于古诗词;横写式从左到右,从上到下,常用于书信、现代文。
?什么情况下用竖写?什么情况下用横写?
古诗词用竖写;书信、现代文用横写

第四环节 · 书写提示

书写要求

注意行款整齐,布局合理。

书写要正确,不要出现错别字和不规范的字。

养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。

?三条要求中,你觉得自己最需要加强的是哪一条?
行款整齐 / 不写错别字 / 自我检视

第四环节 · 课堂练笔

选择一首古诗或一段名言,写一副作品

用竖写或横写的方式,

注意行款整齐,不写错别字。

?你准备选哪首诗?用竖写还是横写?
想好后动笔,写完同桌互相检查

第五环节 · 日积月累

爱国名言

志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。——《论语》

有志于仁并能做到仁的士人,不会为了自己的生存而损害仁,

甚至可以用伤害自身利益的方式来成全仁。

范读 · 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。捐躯赴国难,视死忽如归。
?这句名言里,"仁"指的是什么?
仁爱、仁德,为国为民的担当

第五环节 · 日积月累

爱国名言

祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。——李纲

祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,

一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。——陆游

虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。

?这四句名言,哪一句最能打动你?为什么?
课后每人选一句抄写并背诵

第五环节 · 游戏

哪一句用分号正确?

下面哪一句的分号使用是正确的?

?分号应该用在什么地方?
用在并列分句之间,不能替代冒号

第五环节 · 日积月累

背诵爱国名言

自由背 → 指名背 → 全班齐背。

课后每人选一句抄写并默写。

?四句名言,你能背出几句?
先自己小声背,再举手展示

第六环节 · 课堂总结

回顾四个板块

① 梳理与交流:重温革命岁月,按顺序排列课文。

② 词句段运用:学习"点面结合"的写法;掌握分号的用法。

③ 书写提示:了解竖写和横写格式,规范书写。

④ 日积月累:积累爱国名言。

?这四个板块,你印象最深的是哪一个?
可以和同桌说说这节课的收获

第六环节 · 课后任务

课后小任务

运用"点面结合"的方法,写一个活动场面。

背诵并默写"日积月累"中的名言。

?写场面时,怎样才能把"点"写具体?
抓住一两个人物的动作、神态、语言细写

第六环节 · 板书

板书设计

语文园地二

一、梳理与交流:革命岁月

  长征 → 抗日 → 开国 → 抗美援朝

二、词句段运用:点面结合 / 分号

三、书写提示:竖写式·古诗词 / 横写式·书信

四、日积月累:杀身成仁、视死如归、死守疆土、位卑忧国

?对照板书,这节课我们学了哪四大板块?
梳理与交流 / 词句段运用 / 书写提示 / 日积月累

语文园地二

重温革命岁月,规范书写,积累爱国名言

梳理与交流 → 词句段运用 → 书写提示 → 日积月累

期待同学们把"点面结合"用到自己的习作中

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

教学逻辑

六环节推进:①梳理与交流(P2-P5,谈话导入→课文排序→顺序小结→革命题材作品拓展)→②词句段运用·点面结合(P6-P10,引入→范例一《狼牙山五壮士》→范例二《开国大典》→总结方法→拓展交流)→③词句段运用·分号(P11-P14,例句一/二/三→概念与对比→配对游戏)→④书写提示(P16-P19,观察比较→竖写与横写→书写要求→课堂练笔)→⑤日积月累(P20-P23,名言一二→名言三四→quiz游戏→背诵积累)→⑥课堂总结(P24-P26,四板块回顾→作业→板书)。共 26 学生页 + 1 封底 + 1 教师页,2 个互动游戏。

互动点(2 处)

P15 配对连线「名言—作者」(4 组,自动判分)· P22 四选一「哪句用分号正确」(正确项=B)。答对彩带 + 音效,作答记入本地统计。

操作键

空格/→ 逐步揭示;← 回退;S 演讲模式;P 教师提示面板;F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。

时间建议(40′)

导入与梳理 8′ · 点面结合 8′ · 分号 8′ · 书写提示 6′ · 日积月累 6′ · 总结与作业 4′。

重难点提示

重点:掌握点面结合的场面描写方法;理解分号的用法;积累爱国名言。
难点:在写作中灵活运用点面结合;能根据语境正确使用分号。

素材说明

8 张 PNG 全部引用:v_red_theme(封面/P3/P6/P11/P15/P20/P21/P24/P26/P27)、deco_red_scene(封面/P2/P6/P19/P25/P27)、deco_tiananmen_paper(P4/P8/P12/P13)、v_youziyin(P16/P17/P19)、v_yiman_letter(P18)、v_xiaobing_zhangga/v_didaozhan/v_yingxiong_ernv(P5)。范读 4 条:p03_shunxu(课文顺序)/ p06_dianmian(点面结合范例)/ p13_shuxie(书写提示)/ p16_mingyan(爱国名言),均用连环画旁白。