部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元 · 精读课文

只有一个地球

李剑波、蔡士魁 著 · 1–2 课时

一颗蓝色星球，一个关于家园的深刻追问。

第一环节 · 情境导入

看到这张图片，你有什么感受？

在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是那么美丽，又那么渺小。

?为什么说它是"唯一"的？
一颗星球，一个家园

第一环节 · 作者简介

李剑波

李剑波，男，1963年出生，湖南涟源人，现任湘潭大学文学与新闻学院党委书记，湖南省古代文学学会副会长。
?这位作者是研究什么方向的？
文学与新闻，关注现实

第一环节 · 作者简介

蔡士魁

蔡士魁，男，现居地台湾，著名作家、科学家，致力于在经济飞速发展的现代，研究全球视野下的环境治理，力图解决经济增长带来的全球环境恶化问题。
?蔡士魁的研究方向是什么？
全球环境治理

第一环节 · 写作背景

20 世纪六七十年代

工业化和城市化加速发展，人类对自然资源的掠夺式开发导致了严重的环境问题。生态系统脆弱，气候变化和极端天气事件频发。

本文的创作旨在提醒人类反思自身行为，采取行动保护地球，为后续的环保运动和可持续发展理念提供了启示。

?作者为什么要写这篇文章？
唤醒保护地球的意识

第二环节 · 初读感知

生字认读

帘 · 裹 · 薄 · 篮 · 渺

lián · guǒ · báo · lán · miǎo

资 · 滥 · 胁 · 福

zī · làn · xié · fú

?这些生字里，哪些字最容易写错？
多读多写，字词关就过了

第二环节 · 初读感知

词语理解

晶莹 · 摇篮

晶莹：光亮而透明
摇篮：比喻发源地

渺小 · 枯竭

渺小：微小
枯竭：干涸、用尽

滥用 · 威胁

滥用：过度使用
威胁：用威力逼迫

?你能用"枯竭"造个句子吗？
词语懂了，才能读出感情

第二环节 · 初读感知

文章脉络

地球美丽但渺小

（1–2）
打比方、列数字、作比较

地球自然资源有限

（3–4）
不可再生、可再生

目前人类无法移居

（5–7）
40 万亿千米内无第二星球

?课文讲了哪几个方面的内容？
四段式结构，层层递进

第三环节 · 精读感悟

地球美丽但渺小

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
?哪些地方写了"地球美丽但渺小"？
读第 1–2 自然段，圈画关键句

第三环节 · 精读感悟

赏析"美丽"

映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

?这里用了什么说明方法？有什么作用？
打比方：母亲、摇篮、纱衣

第三环节 · 精读感悟

体会"渺小"

在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。

?这里用了什么说明方法？
列数字 + 作比较

第四环节 · 深入探究

资源有限 · 不可再生

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
?人类对不可再生资源做了什么？
不加节制地开采 → 加速枯竭

第四环节 · 深入探究

资源有限 · 可再生

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

?人类对可再生资源做了什么？
随意毁坏 + 滥用化学品

第四环节 · 品味语言

品味"本来"

"本来"是"原先、先前"的意思。

它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。

?去掉"本来"好不好？为什么？
去掉就变成"一直不能再生"了

第五环节 · 合作学习

无法移居 · 理由一

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
?这里用了什么说明方法？
列数字，强调范围之广

第五环节 · 合作学习

无法移居 · 理由二

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

?"即使能实现，也是遥远的事情"——这说明了什么？
远水救不了近火

第五环节 · 合作学习

地球是唯一的家园

人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

这些理由都在警告人类：地球是目前唯一适合人类生存的星球，我们必须积极保护它。

?读完这两条理由，你有什么感受？
保护地球，刻不容缓

第六环节 · 升华主题

理解"可爱"

我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
?联系前文，地球的"可爱"表现在哪里？
美丽壮观、无私提供资源

第六环节 · 升华主题

理解"破碎"

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
?"破碎"指什么？
生态环境脆弱、易被破坏

第六环节 · 升华主题

结论是怎样得出的？

地球美丽但渺小 → 资源有限且遭破坏 → 无法移居别处 → 必须保护地球。

?这四步之间是什么关系？
层层递进，步步为营

第六环节 · 升华主题

逻辑脉络

① 地球美丽但渺小

打比方、列数字、作比较

② 资源有限且遭破坏

不可再生 + 可再生

③ 无法移居别处 → 必须保护地球

40 万亿千米内无第二星球
精心保护，造福后代

?每一步之间是什么关系？
层层递进，环环相扣

第七环节 · 拓展延伸

主题概括

本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球。
?课文最想告诉我们什么？
精心保护地球

第七环节 · 拓展延伸

关注身边的现象

餐饮浪费

点菜过量、剩饭剩菜

水电浪费

长明灯、长流水

垃圾与耗材

垃圾分类 + 一次性用品

?你身边还有哪些浪费资源的现象？
从身边小事做起

第七环节 · 拓展延伸

设计宣传语

请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。

示例一

践行光盘惜粮食，垃圾分类护家园。

示例二

节约水电少耗材，绿色生活人人来。

?你能设计一条自己的宣传语吗？
一句话，一份责任

第七环节 · 拓展延伸

世界地球日

世界地球日始于 1970 年 4 月 22 日。当时，由于严重的环境污染和破坏，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。

为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，并将它命名为"地球日"。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。

?4 月 22 日是什么日子？
世界地球日

第七环节 · 拓展延伸

课堂总结

本文通过介绍地球的渺小、资源的有限、无法移居的现实，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒我们要精心保护地球，让地球更好地造福子孙后代。
?学完这课，你最想说什么？
保护地球，从我做起

情感升华 · 齐读

只有一个地球

我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了！

让我们从身边小事做起，
精心保护这颗蓝色星球

?今天起，你准备为地球做点什么？
一个动作，一份守护

互动游戏 · 连一连

地球特征 ↔ 说明方法

?这些说明方法各有什么作用？
让说明更生动、更准确

互动游戏 · 四选一

哪一项理解是正确的？

?学了这课，你打算怎么做？
节约资源，保护环境

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

课件信息

本课件依据六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计制作，共 1–2 课时。七环节：导入与背景 → 初读感知 → 精读地球美丽与渺小 → 深入探究资源有限与危机 → 合作学习无法移居的现实 → 升华主题可爱与破碎 → 拓展延伸与总结。含 2 个互动游戏，范读 8 条。

教学逻辑

①第一环节（P2-P5，导入提问 + 作者简介 + 写作背景）→②第二环节（P6-P8，生字 + 词语 + 脉络）→③第三环节（P9-P11，地球美丽与渺小）→④第四环节（P12-P14，资源有限与危机 + 品味语言）→⑤第五环节（P15-P17，无法移居的现实）→⑥第六环节（P18-P21，可爱与破碎 + 逻辑脉络）→⑦第七环节（P22-P27，主题概括 + 拓展活动 + 世界地球日 + 课堂总结 + 情感升华）。

互动点（2 处）

P28 配对连线「地球特征 ↔ 说明方法」（5 组，自动判分）· P29 四选一「哪一项理解是正确的？」（正确项＝C）。

操作键

空格/→ 逐步揭示；← 回退；S 演讲模式；P 教师提示面板；F 全屏。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。

时间建议（40′）

第一环节 5′ · 第二环节 6′ · 第三环节 8′ · 第四环节 8′ · 第五环节 6′ · 第六环节 8′ · 第七环节 8′ · 互动游戏 4′。

重难点提示

重点：理解课文内容，懂得"只有一个地球"的道理，增强保护地球的意识。
难点：理解"地球太可爱了，同时又太容易破碎了"这句话的含义；体会说明文语言的准确性、严谨性。

素材说明

11 张 PNG 全部跨页复用：v_earth_blue（蓝色地球大图，通栏底图主力，P1/P8/P17/P18/P22/P25/P26/P27/P28/P30/P31）、v_earth_dark（地球·黑底宇宙，P2/P11/P15/P19/P29）、v_earth_atmos（大气层太空视角，P3/P4/P5/P16/P21）、v_water_drop（水滴涟漪，P6/P7）、v_farmland_dry（干旱耕地，P12/P23）、v_birds_wetland（候鸟湿地，P13/P24）、v_soil（土壤特写，P14）、deco_title_bai（标题白，P1/P27）、deco_title_bai2（标题白·备用，P27）、deco_quote_love（「我们这个地球太可爱了」白字条，P18/P27）、deco_quote_broken（「同时又太容易破碎了」白字条，P19/P27）。范读 8 条：p03-zuozhe（李剑波简介）/ p04-caishikui（蔡士魁简介）/ p09-meil（地球美丽句）/ p12-ziyuan（资源有限句）/ p15-wanju（无法移居句）/ p18-keai（可爱感叹）/ p19-posui（破碎警示）/ p26-zongjie（课堂总结），均用连环画旁白。

部编版语文 · 六年级上册 · 第六单元

只有一个地球

李剑波、蔡士魁 著

我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了！

愿你读完这课，也爱上这颗
独一无二的蓝色星球