部编版语文 · 五年级上册 · 第一单元 · 单元导读

一花一鸟总关情

大单元教学 · 心爱之物展览会

单元导览 · 任务预览 · 学习准备

方寸物件，锁住流年，盛满心事

环节一 · 情境导入

我们班要办一场「心爱之物展览会」

方寸物件，锁住流年，盛满心事。让我们走进名家笔下的文字，看一看文人如何把思念、欢喜与人生哲思 托付给花鸟草木，学会借一物抒真情。

范读 · 单元情境 寄语：借一物，抒真情
?展览会上，除了摆出物品，我们还要拿出什么？
先让学生自由说，不评判；答案在后面的「解说词」环节揭晓
待到学有所获，同学们携来自己的心爱之物，娓娓讲述物件背后的故事，在展览会上吐露心声。

环节一 · 读题设疑

一件小东西，凭什么装得下一辈子的事？

「一花一鸟总关情」—— 为什么花鸟草木，总能牵动人心？

因为它好看因为和人有关 因为它藏着一段日子
?你有没有一件非常珍爱的东西？你和它之间有什么故事？
同桌互说 30 秒，再请两位同学向全班说 —— 先不给结论，带着自己的故事读本单元

环节一 · 情境导入

学完这个单元，你也能讲好一件东西

在这个单元的几篇课文里，我们将学习如何把对一件事物的喜爱之情写出来 —— 学到手，就敢在展览会上开口。

范读 · 学习期待
?把一件东西「讲好」，最难的是哪一步？
让学生先说说自己的困难 —— 说不清、没词儿、怕别人不爱听，都算

环节二 · 单元任务

三篇课文，三种把情寄出去的办法

?三篇课文里，你最想先读哪一篇？为什么？
先让学生自己选，再公布本单元的学习顺序 —— 想读哪篇和该先读哪篇，常常不是同一篇

环节二 · 活动一

品桂香往事，悟乡愁寄物

摇花乐、晒桂花、送桂花糕 —— 一件件小事连成一串，串出的是对故乡和亲人的思念。

?母亲为什么说「这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花」？
先让学生猜一猜 —— 这个问题要等读《桂花雨》时才揭晓

环节二 · 活动二

议花生品格，学托物明理

一颗埋在地里的花生，长得不好看，却能榨油、能吃、价钱便宜 —— 父亲从它身上讲了一句做人的话。

?花生「不好看」和「很有用」，这两句为什么能放在一起说？
让学生暂且记住这个矛盾 —— 读《落花生》时我们再回来解决它

环节二 · 活动三

观小鸟蜕变，品相伴温情

一只怕人的小珍珠鸟，从探出脑袋，到蹦上桌、啄笔尖，最后趴在人肩头睡着了。

?小鸟没有变，是什么变了？
留白 —— 这个答案要等到《珍珠鸟》的结尾句才揭晓

环节二 · 活动四

定展会公约，写心爱之物

口语交际「制定班级公约」＋ 习作「我的心爱之物」—— 用公约管住展会的秩序，用解说说清物件背后的故事。

一场好的展览会，不只要摆出物品，更要讲出故事。
?一场展览会要办得下去，最少需要哪几条规矩？
四人小组快速议三条，写在小卡上，课后再汇总成班级公约

环节三 · 单元地图

这个单元，我们要学会五件事 识字朗读体会方法公约写物

先看前三条：把字读对，把书读进去

① 认识 24 个生字，读准 2 个多音字，正确书写 29 个生字，理解并会写 26 个词语。

② 有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落或课文背一背。

③ 把握课文主要内容，体会作者表达的情感，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

?哪一条要花最多功夫？为什么？
多数学生会指①—— 认字写字是细水长流的活；③ 才是本单元的方法目标

环节三 · 单元地图

这个单元，我们要学会五件事 识字朗读体会方法公约写物

后两条：把话说到一起，把物写进心里

④ 能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公约。

⑤ 练习写自己的心爱之物，抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。

范读 · 单元学习目标
?五条目标里，你觉得最难的是哪一条？
不急着回答 —— 把最难的那条记在心里，单元结束时再回头看

环节三 · 单元地图

学到什么，才算数 成功标准字词情在何处

做到这四条，就算「学有所成」

知道：能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情。

体会：能够体会作者借助具体事物抒发感情的方法。

仿写：能够仿照课文，把自己的心爱之物描写清楚，表达自己的喜爱之情。

展示：能够在班级展览会中展出、解说自己的心爱之物，并对自己和其他人的讲述进行评价。

?这四条里，哪一条要等到展览会那天才能做到？
第四条 —— 前三条在课文里就能练，最后一条要真刀真枪上台
学到什么，才算数 成功标准字词情在何处

这个单元的字词，先见个面

整个单元要认识 24 个生字，读准 2 个多音字，书写 29 个生字，会写 26 个词语 —— 它们分散在三篇课文里，每一课都会单独列出来认、单独列出来写。

认 24多音字 2 写 29词语 26
?「认」和「写」为什么要分开算？
认得多、写得少是正常的 —— 有的字只需认识，不要求会写

环节三 · 单元地图

学到什么，才算数 成功标准字词情在何处

三篇课文的「情」，分别寄在哪儿

桂花雨：寄在一件件小事里 —— 摇花、晒花、送花糕，事里全是思念。

落花生：寄在一颗小东西里 —— 从花生的样子，讲出做人的道理。

珍珠鸟：寄在一点点靠近里 —— 不惊扰、不打扰，靠成了信赖。

?三篇课文，哪一篇的写法最适合用来写你的心爱之物？
先不表态 —— 学完三课，我们再回来选一篇当范文照着写

环节四 · 心爱之物

先把你的心爱之物挑出来

班级要办「心爱之物」展览会，你会带哪样物品来？快快精心挑选你的心爱之物吧！

?挑它，是因为它贵、它好看，还是因为它有故事？
引导学生往「故事」上想 —— 贵和好看的人人有，故事只属于你自己

环节四 · 心爱之物

什么样的东西，值得带进展览会？

不必贵，不必稀奇。凡是和你有一段关系的东西，都能写。

有故事：一段经历常相伴：天天见面 有心事：一看见就想起谁
?照这三条想一想，你刚才挑的那件，选对了吗？
允许换 —— 选得对，文章就成功了一半

环节四 · 心爱之物

给你的心爱之物做一张「介绍卡」

一张卡片一段介绍，你的心爱之物是什么样的？拿出纸和笔，写一写、画一画 —— 「心爱之物」介绍卡，开启展览会之门。

范读 · 介绍卡要求
?一张卡片上，最少要写清哪两件事？
先让学生自己拟，再由全班归并 —— 后面「解说词三维度」会给出正式答案

环节四 · 心爱之物

只把物品摆出来，够不够？

在展览会上，展示物品的同时，我们还需要展示什么？—— 要为心爱之物配上解说词，别人才知道它为什么值得被珍藏。

?同样一只旧杯子，为什么有人讲得让人想哭，有人讲得让人想走？
差在故事和真情 —— 这正是本单元三篇课文要教给我们的本事

环节四 · 心爱之物

一篇好的解说词，要过三关

内容完整

能完整写清心爱之物的外形、来历与喜爱理由。

语言表达

语句通顺，用词恰当，条理清晰。

情感真挚

字里行间流露出对心爱之物的喜爱之情。

?三关里，哪一关最难？为什么？
多数学生会选「情感真挚」—— 因为真情装不出来，得先真的喜欢它

环节四 · 心爱之物

范例：一只绿毛龟

大家请看这只绿毛龟。它外壳坚硬，背上长满翠绿的绒毛，模样十分特别。这是我养了整整三年的小伙伴。 每天喂食、换水，我们朝夕相伴。它见证了我的成长，是我最珍爱的宝贝。

范读 · 范例
?只有 5 句话，为什么听起来很动人？
外形一句话带过，剩下三句全在讲「我们之间」—— 物件本身不重要，关系才重要

环节四 · 心爱之物

公约定出来以后，靠什么管用？

课后，班干部负责将班级公约写下来，贴在教室里。每一位同学都要自觉遵守 —— 公约的力量不在纸上，在每个人每天的行动里。

?如果有同学没做到，我们该怎么办？
先后还是提醒 —— 引导到「帮助他做到」，而不是「记下来批评他」

环节五 · 路线与作业

这个单元，我们分成四步走

活动一 · 二 · 三

依次读《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》，一文学一法。

活动四

定班级公约，写自己的心爱之物，为展会备好展品与解说词。

读 → 学 → 练 → 展一课得一法
?四步走完，最后要交出来的是什么？
一件心爱之物 ＋ 一篇写它的文章 ＋ 一段解说词

环节五 · 路线与作业

今天的作业：把心爱之物请进来

🌱 基础必做

完成「心爱之物」介绍卡：写清它的外形、来历和你的喜爱理由。

🌿 能力提升

给你的心爱之物拍一张照片带到学校，并在卡上画一画它的样子。

🌳 拓展挑战

先读一遍《桂花雨》，找出最让你心动的一句话，抄下来准备分享。

?三层作业，你打算选到哪一层？
自己认领，老师不指定 —— 选到挑战层的同学请举手

环节六 · 开启第一课

翻开《桂花雨》之前，先想三个问题

① 桂花给作者带来了哪些美好的回忆？

② 「摇桂花」那一段，当时会是什么情景？

③ 母亲为什么说「这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花」？

?三个问题里，哪一个你能先猜一个答案？
猜错也不要紧 —— 带着猜想读课文，比空着脑子读要专心得多

一花一鸟总关情

带着真情观察，笔下才会鲜活动人

一件小小的物品，承载着亲情、友谊与成长记忆。只有带着真情观察、用心回忆，笔下的事物才会鲜活动人。

下节预告 · 活动一《桂花雨》：品桂香往事，悟乡愁寄物

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

教学逻辑

按参考资料配套《第一单元导读》大单元教学设计「任务一 精心挑选心爱之物（1 课时）」推进：单元情境 → 任务预览 → 目标与成功标准 → 挑选心爱之物与介绍卡 → 学习路线与作业 → 预读引子。情境文字、活动名称、学习目标、成功标准、介绍卡要求、范例与总结句均逐字取自该教案与配套课件（22 页），未另造。

互动点（2 处）

P5 「课文=情感」配对连线（3 组，自动判分）· P20 范例赏析四选一。答对音效 + 彩带，作答记入本地统计，页脚「⇩」可导出 CSV。

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时间建议（40′）

情境导入与期待 7′ · 单元任务预览 10′ · 单元地图（目标·标准·字词·方法）11′ · 心爱之物（挑选·卡片·解说词·范例）9′ · 路线与作业 2′ · 预读引子 1′。

重难点提示

重点：挂稳「心爱之物展览会」这个大情境，让学生明白「为什么学这个单元」，见 P2、P9、P18。
难点：把「写物」引向「写情」—— P20 范例页是关键，务必让学生自己说出「关系才重要」；P14 的方法地图是备用锚点。

下节衔接

三篇课文的设疑（P6／P7／P8）分别对应《桂花雨》第 6 页、《落花生》第 1 课时的矛盾点、《珍珠鸟》的结尾句；P24 的三问就是《桂花雨》的正式问题。讲后续课时请回扣这些悬念。