部编版语文 · 五年级上册 · 第二单元 · 阅读策略单元

第二单元复习

提高阅读速度 · 字词句式 · 课文回顾 · 语文园地

《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》

四篇课文，一条主线——学习提高阅读速度的方法，一起把本单元的知识串起来

环节一 · 复习导语

复习导入先明目标与方法。 导入目标方法

同学们，一起复习第二单元

亲爱的同学们，在第二单元中，围绕“学习提高阅读速度的方法”这个主题，我们学习了《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》、《冀中的地道战》四篇课文，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

范读 · 亲爱的同学们，在第二单元中，
?这四篇课文，都围绕同一个主题——你记得是什么吗？
引出「学习提高阅读速度的方法」，进入单元复习

环节一 · 单元目标

复习导入先明目标与方法。 导入目标方法

本单元要达成三个目标

人文主题：提高阅读速度

语文要素：初学习提高阅读速度的方法。

习作要求：结合具体事例写出人物的特点。

?三个目标里，哪一个是本单元「新学」的本领？
点明语文要素——提高阅读速度的方法是本单元新本领

环节一 · 单元概述

复习导入先明目标与方法。 导入目标方法

本单元，是一组「提速」课文

本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文。
以读为主，循序渐进地落实学习提高阅读速度的方法的目标，并在边读边理解的基础上，学会结合具体事例，体会文章表现的人物特点的写作方法。
范读 · 本单元是阅读策略单元，以“学
?四篇课文，是怎么「循序渐进」帮我们提速的？
留白——下面用交流平台的四法来回答

环节一 · 提速方法

复习导入先明目标与方法。 导入目标方法

提高阅读速度，有哪四法？

范读 · 提高阅读速度，有哪四法？集中
?你平时读书，最爱用哪一法？哪一法还不太熟？
配对连线自动判分，答完引导学生自评

环节二 · 易读错的字

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

这些字，最容易读错

挽(wǎn)裤懒惰(duò)侮辱(rǔ)人影绰(chuò)绰和氏璧(bì)削(xuē)弱擅(shàn)长蔺(lìn)相如上卿(qīng)鸵(tuó)鸟
输赢(yíng)浩瀚(hàn)岔(chà)道拐(guǎi)弯堡垒(lěi)承诺（nuò）防御（yù）简略（lüè）塌陷（xiàn）负荆(jīng)请罪
?哪个字你曾经读错过？「削、蔺、绰」该读什么音？
先让学生自报易错字，再对照课件正音

环节二 · 正确书写的生字

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

必须正确书写的生字

5 汛 洪 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 免 衡 协 绰
6 召 臣 议 缺 宫 献 诺 典 承 抄 罪 怯 拒 荆
7 冠 俯 喷 枚 箭 浩 筒 束 赤 圈 置
8 侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐
?哪个生字你最怕写错？「臣、荆、衡」的笔顺要注意什么？
提醒易错笔顺，课后描红临写

环节二 · 易错字

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

这几个字，最容易写错

间隔懒惰汛期陷阱平衡承认
字典诺言喷气荆棘隐蔽侵略

左右结构，注意右边的“冂”里是一横。

懒右边是“负”，不要写成“攵”;“惰”右下部是“月”,不要写成“有”哟！

?「懒、惰、陷」三个字，你最容易在哪一笔画出错？
对照课件提示，强调关键笔画

环节二 · 多音字（一）

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

强 / 间 / 划 / 削，怎么读

强 jiàng 倔强 / qiáng 强大 / qiǎng 强逼
间 jiàn 间隔 / jiān 中间 · 夜间 · 间隙 · 单间 · 离间
划 huà 计划 / huá 划船　削 xuē 削减 / xiāo 削皮
?「强逼」的「强」、「削减」的「削」，该读哪个音？怎么判断？
据词义定音，不靠死记

环节二 · 多音字（二）

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

冠 / 任，两个多音字

冠 guān 衣冠 / 王冠　guàn 冠军 / 冠礼
任 rén 任丘　rèn 任何
只有在表示帽子或像帽子一样的东西时，读“guān”，其余都读“guàn”。
?「冠军」的「冠」为什么读 guàn？和「衣冠」有什么不同？
用课件给的读音规则判断

环节二 · 须掌握的词（一）

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

搭石 · 将相和 须掌握的词

5 汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 难免 保持 平衡 协调 美感 示意 家常 假如 理所当然 联结
6 无价之宝 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量 允诺 典礼 承诺 得罪 胆怯 完好无缺 示弱 拒绝 职位 同心协力
范读 · 搭石、将相和须掌握的词：汛期
?哪个词你第一次见？猜猜「理所当然」「同心协力」大概是什么意思？
先猜后讲，调动已有经验

环节二 · 须掌握的词（二）

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

猎豹 · 地道战 须掌握的词

7 猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 手电筒 赤道 难以置信
8 侵略 修筑 粉碎 领导 不计其数 打击 坚持 游击 隐蔽 陷坑 拐弯 无穷无尽
?「难以置信」「不计其数」常在什么语境里用？能各说一句话吗？
鼓励口头造句，巩固词语运用

环节二 · 重点成语

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

本单元的重点成语

人影绰绰怒目圆睁理所当然无价之宝绝口不提完璧归赵
完好无缺怒发冲冠同归于尽难以置信不计其数想方设法
同心协力无穷无尽一夫当关，万夫莫开
?哪个成语来自《将相和》？「一夫当关」常形容什么？
把成语与课文、语境勾连

环节二 · 词语检测

字词归类巩固认读与书写。 字音字形词语

词语意思，你真懂吗？

?为什么「无价之宝」不能解释成「没有价格的宝物」？
强调「极珍贵、无法用价钱衡量」

环节三 · 比喻句

句子积累迁移运用表达。 积累训练

句子积累：比喻句

（1）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（2）您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？
这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐，增加了文章的美感。这句话把蔺相如见到廉颇比作老鼠见了猫，写出了蔺相如对廉颇的“怕”，这种“怕”是建立在国家利益之上的，更突出了蔺相如顾全大局的品质。
?两个比喻，分别把什么比成了什么？第二个比喻妙在哪？
体会比喻的表达效果，为句子训练打基础

环节三 · 设问句

句子积累迁移运用表达。 积累训练

句子积累：设问句

看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!
这个设问句,自然地引出了正要说明的对象：比火箭速度快很多的流星体。
?这一问一答，妙在何处？如果直接写「流星体很快」会怎样？
体会设问「自问自答、引起注意」的作用

环节三 · 含义深刻的句子

句子积累迁移运用表达。 积累训练

句子积累：含义深刻的句子

（1）每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
?为什么说第（2）句是「点睛之笔」？搭石联结的仅仅是小路吗？
体会借物喻人，引出习作「结合具体事例写人」

环节三 · 含说明方法的句子

句子积累迁移运用表达。 积累训练

句子积累：说明方法

（1）猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。（2）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
这句话运用了列数字的说明方法,体现了猎豹的奔跑速度很快。这句话运用了作比较的说明方法。
?第（1）句用了什么说明方法？第（2）句呢？这样写有什么好处？
复习列数字、作比较，呼应《什么比猎豹的速度更快》

环节三 · 句子训练

句子积累迁移运用表达。 积累训练

句子训练：改写与仿写

（1）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）→ 秦王我都不怕，也不会怕廉将军。

（2）进入秋天，天气变凉。家乡的人们在小溪里摆了一排搭石。（用关联词合并）→ 因为进入秋天，天气变凉，所以家乡的人们在小溪里摆了一排搭石。

（3）桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）→ 桂花开了，香飘十里。

（4）嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）→ 潺潺的溪水，宛若山间悠扬的琴弦。

范读 · 句子训练：秦王我都不怕，还会
?第（3）句为什么是「夸张」？你能再写一个夸张句吗？
当堂练说，教师相机评价

环节四 · 课文回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

课文回顾，从四篇课文说起

本单元四篇课文，都围绕“学习提高阅读速度的方法”展开。下面我们逐课回顾内容要点与写作方法。

教师提示 · 先让学生自述各课要点，再逐课点击揭晓
教师提示 · 先让学生自述各课要点，再逐课点击揭晓
?四篇课文里，哪一篇是散文？哪一篇用了说明方法？
激活文体记忆，进入逐课回顾

环节四 · 《搭石》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《搭石》写了什么

1.《搭石》是一篇散文，赞美了乡亲们____、____的美好品质和____的美德。

2.《搭石》的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。

3.“协调有序”写出走搭石的动作美；“嗒嗒”写出声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出画面美。

答案：默默无闻、无私奉献、一心为他人着想。
范读 · 《搭石》是一篇散文，赞美了乡
?第 3 题的三个「美」，分别对应句子的哪一部分？
引导学生读句对应，体会多角度描写

环节四 · 《搭石》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《搭石》的点睛之笔

4.印象最深的画面：两个人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石，体会出乡亲们____、____、____的感情。

5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”

答案：相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼。
这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
?搭石「无怨无悔」，其实是借物喻人，喻的是谁？
落实「结合具体事例写出人物特点」的习作要素

环节四 · 《将相和》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《将相和》的「将」与「相」

1.《将相和》是根据司马迁的____改写的。

2.“将”指____，“相”指____；不和因为____，和好因为____。

3.记叙了“____”“____”“____”三个故事，写出由不和到和。

答案：《史记•廉颇蔺相如列传》；廉颇、蔺相如；廉颇居功自傲，忌妒蔺相如；蔺相如和廉颇以国家利益为重；完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。
范读 · 《将相和》是根据司马迁的《史
?三个故事，哪个是「因」、哪个是「果」？
第二个故事是第一个的发展，前两个是第三个的起因

环节四 · 《将相和》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《将相和》的人物精神

“完璧归赵”表现了蔺相如勇于改过的精神；“渑池会见”表现了蔺相如维护国家尊严、勇敢机智的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如不畏强暴的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有以国家利益为重、知错就改的高尚品质。
?「以国家利益为重」为什么能同时装在蔺相如和廉颇身上？
一个避让、一个请罪，动机都是赵国——殊途同归

环节四 · 《猎豹》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《什么比猎豹的速度更快》

1.主要运用了____、____、____的说明方法。

3.两条腿动物里____是奔跑冠军，陆地最快是____，____传播速度宇宙最快。

答案：举例子、作比较、列数字；鸵鸟、猎豹、光。
2.按运动速度由慢到快：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
范读 · 《什么比猎豹的速度更快》主要
?为什么课文要用「列数字、作比较」来写速度？
说明方法让说明更准确、更直观

环节四 · 《地道战》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

《冀中的地道战》的奇迹

1.冀中的地道战是____；创造了新斗争方式——____；颂扬了人民群众的____和____。

2.地道的作用：一是____，二是____。

3.成功关键：①____。②____。

答案：我国抗日战争史上的一个奇迹；地道战；顽强斗志、无穷的智慧；保护自己、打击敌人；人民勇敢、有智慧、地道设计精巧。
范读 · 冀中的地道战是我国抗日战争史
?地道战为什么能成为「奇迹」？靠的是什么？
人民群众的智慧与勇敢

环节四 · 《地道战》回顾

四篇课文理清要点与写法。 搭石将相和猎豹地道战

地道战的妙法

4.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
冀中人民利用地道，想出了许多妙法：洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
?火攻、毒气攻、水攻，地道里分别怎么对付？
体会人民的无穷智慧

环节五 · 字词句运用

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

概括语句意思，有方法

◇ 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）

◇ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道式样众多，互相连通。）

◇ 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度非常快。）

?括号里的话，是怎么从原句中「缩」出来的？
抓关键词或概括描述，自然过渡到小结

环节五 · 概括练一练

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

及时概括，能加快阅读

概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。

练一练：梅兰芳是个热爱生活的人。他的院子里养了很多花……真是百花竞放、芳香馥郁！概括最准确的一项是（　　）

A．梅兰芳酷爱花卉　B．梅兰芳养了很多花　C．梅兰芳热爱生活　D．梅兰芳精心培育花朵。→ C

?为什么选 C 不选 A 或 B？概括时要抓住哪一句？
首句「热爱生活」是中心句，后文是具体说明

环节五 · 成语情景（一）

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

把成语的意思演成情景

左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（写出了赵王“左右为难”的心理。）
奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。）
?两个例子，分别是怎么把成语「演」出来的？
一个写心理，一个写动作伤情——用具体情景表现

环节五 · 成语情景（二）

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

再演两个成语情景

喋喋不休：看我漫不经心地写着作业，妈妈的声音又响起来了：“写作业一定要认真，字要写工整，身体要坐直，左手按住作业本，不要边写边玩……”
悠然自得：吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。
?你能用「喋喋不休」或「悠然自得」演一个自己的生活情景吗？
口头练习，迁移运用

环节五 · 练一练仿写

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

仿照例子，写具体情景

兴高采烈：阳光明媚的周末，小明和他的朋友们相约去郊外野餐。一路上，小明蹦蹦跳跳，脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛连空气中都弥漫着快乐的气息。他不时地哼着小曲，与朋友们分享着最新的笑话，引得大家笑声连连。
难以置信：听到这个消息，他瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，双手不由自主地紧紧握住，指节泛白，显得既震惊又不敢相信。他反复向报信的人确认：“这……这是真的吗？我不是在做梦吧？”
?这两个例子，分别从哪些细节把成语「演」活了？
动作、神态、语言——小练笔可借鉴

环节五 · 日积月累

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

四句惜时名言，读一读背一背

◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。　　——葛洪
◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。　——陶渊明
◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。　——岳飞　◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。　——毛泽东
范读 · 日积月累：不饱食以终日，不弃
?四句话，都在劝我们做什么？你最喜欢哪一句？
都讲「珍惜时间」，引出下一页释义

环节五 · 日积月累释义

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

四句名言，怎么理解

① 不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。

② 人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。

③ 人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。

④ 人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。

?哪一句对应「莫等闲，白了少年头」？释义③在说什么？
名言与释义一一对应，加深理解

环节五 · 名言填空

交流平台运用与日积月累。 交流运用积累

名言填空，你填得对吗

?如果李明贪玩不学习，你用哪句名言劝他？
用陶渊明句最贴切

第二单元复习

把零散知识，串成一张网

提速有方：集中注意力、连词成句、带着问题、抓关键词句；字词有根：字音字形词语成语一一过关；课文有脉：四篇课文由读到写；园地有用：概括、情景、惜时名言。本单元，我们一起把方法变成了本领。

课外延伸 · 用「连词成句读」去读更多的书，把提速方法带出课堂

范读 · 提速有方：集中注意力、连词成

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

教学逻辑

按配套《第二单元复习》（课件 47 页）推进，覆盖：单元导入（导语/目标/概述/提速四法）→ 字词基础（易读错字/正确书写生字/易错字/两组多音字/两组须掌握词/成语）→ 句子复习（比喻/设问/含义深刻/说明方法/句式训练）→ 课文回顾（《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》）→ 语文园地（交流平台概括/成语情景/日积月累）。内容一律逐字照录课件 pptx，含填空答案，未另造。

互动点（3 处）

P5 配对连线「方法=要点」（4 对，自动判分）· P14 四选一（词语检测）· P35 配对连线「名言=作者」（4 对）。答对音效 + 彩带，作答记入本地统计，页脚「⇩」可导出 CSV。

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时间建议（80′·1 课时复习）

导入与目标 8′ · 字词基础 22′ · 句子复习 12′ · 课文回顾 22′ · 语文园地 14′ · 总结 2′。

重难点提示

重点：巩固本单元字词、梳理四篇课文要点、掌握概括语句意思与用具体情景表现成语。
难点：把「提高阅读速度的方法」从知识变成课外阅读的真本领。长引句、填空答案均用 .sent 整块保留、逐字照录并排除密度统计。

下节衔接

本课后可进入习作「结合具体事例写人」，或回到交流平台系统梳理提速方法。日积月累惜时名言可延伸至日常积累。