部编版语文 · 五年级上册 · 第四单元 · 家国情怀
古诗三首
任务二 · 穿越时空，寻赤子之心
《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》
三首诗，跨越宋、清两代，写尽诗人对家国统一与变革图强的赤子之心
环节一 · 情境导入
任务二：穿越时空，寻赤子之心
同学们，面对山河破碎，无数碧血丹心的华夏儿女用拳拳赤子心、殷殷报国志撑起了民族的脊梁。今天，我们一起穿越时空，去探寻古代诗人的赤子之心。
环节一 · 穿越回宋代
先去北宋汴京逛一逛
《清明上河图》是中国古代十大传世名画之一，由北宋画家张择端所作，生动记录了当时北宋都城汴京的城市风貌与人民生活。2010 年上海世博会，它被制成巨幅电子动画陈列在中国馆。
环节一 · 日积月累
欣赏《清明上河图》，想到哪些词？
环节一 · 靖康之耻
繁华，为何一夜倾覆？
靖康二年（1126 年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏徽、钦二帝，中原半壁江山被占，北宋灭亡。这段历史被宋人称为「靖康之耻」。
环节一 · 导入新课
85 岁老人的临终遗言
公元 1210 年，已是 85 岁高龄的诗人陆游，就要走完坎坷多难的人生旅途。临终之际，他独独为一件事而不瞑目，把儿子叫到床前，说出了自己的临终遗言。现在，就让我们先走进《古诗三首》中的《示儿》。
环节二 · 作者简介
他是谁：陆游
陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判统治阶级的屈辱求和，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。
有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等传世。
他一生渴望收复中原，至死不渝，被称为「爱国诗人」。
环节二 · 写作背景
这是一首「绝笔」
《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前给儿子们写下这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
环节二 · 朗读节奏
读出临终的悲伤与盼望
王师北定/中原日，家祭无忘/告乃翁。
环节二 · 解题
「示儿」是什么意思？
「示儿」就是给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的，相当于一封临终遗言。
你怎么知道的？——看注释。借助题目和注释，是读懂古诗的第一步。
环节二 · 识字写字
两个易错字：祭、乃
祭 jì：下部两横上短下长。组词：祭祖、告祭。字义：①祭祀。②祭奠。
乃 nǎi：横折折折钩行笔流畅，撇画宜伸展。组词：乃父、乃至。字义：你，你的；是，就是；才。
环节二 · 逐句释义
前两句，写临终之「悲」
死去元知万事空：「元知」同「原」，本来；「万事空」什么都没有了。意为：我本来就知道人死后就什么都没了。
但悲不见九州同：「但」只；「九州同」指全国统一。意为：只是为看不见全国统一而悲伤。
环节二 · 逐句释义
后两句，写临终之「盼」
王师北定中原日：「王师」指南宋朝廷的军队；「定」平定、收复；「中原」淮河以北被金人占领的地区。
家祭无忘告乃翁：「家祭」祭祀祖宗；「无」同「勿」，不要；「乃翁」你们的父亲。意为：家祭时别忘了把这消息告诉父亲。
环节二 · 咬文嚼字
全诗，就藏着一个「悲」字
诗里有一个字，明确地表明了诗人写诗时的情感，是哪个字？——「悲」。
环节二 · 体会爱国
明知万事空，为何还要「盼」？
诗人明明知道死后万事皆空，为什么还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？陆游幼年遭金人南侵，早立抗战复国之志；一生致力于抗金，屡遭挫折却未改初衷，直到临终仍记挂故土未收、国家未统。
诗人虽沉痛，却并未绝望——他盼着那一天真的到来。
环节二 · 背诵积累
一起背一背这首诗
环节三 · 过渡导入
陆游的愿望，实现了吗？
读罢《示儿》，你还有什么问题要问吗？——陆游的愿望实现了吗？这位怀着满腔爱国之情的老人带着毕生的遗憾离开了。南宋诗人林升写在旅店墙壁上的一首诗《题临安邸》，或许可以告诉我们答案。
环节三 · 解题
「题临安邸」怎么讲？
题临安邸：题写在临安旅店墙壁上的诗。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。「题」就是题写，「邸」是旅店。
古代诗人常把诗题写在墙壁、石壁上，这叫「题壁诗」。《题临安邸》就是林升题写在临安城一家旅店墙壁上的诗。
环节三 · 作者简介
他是谁：林升
林升，字云友，又名梦屏，今浙江平阳人。出生年月不详，大约生活在南宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。
他流传后世之作仅一首——
就是这首《题临安邸》。
环节三 · 写作背景
偏安一隅的南宋
1126 年，金人攻陷北宋汴梁，俘徽、钦二帝，中原尽失。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋朝廷未接受亡国教训，不思收复失地，只求苟且偏安。
当政者对外屈膝、对内迫害忠良；达官显贵纵情声色，把临时苟安的杭州当作汴州，大肆歌舞享乐。林升于是写下这首《题临安邸》。
环节三 · 朗读节奏
读出质问与愤慨
暖风熏得/游人醉，直把杭州/作汴州。
环节三 · 识字写字
两个生字：熏、杭
熏 xūn：第二笔横稍长，中竖在竖中线上。组词：熏制、熏染。字义：烟气接触物体；熏制；〈书〉和暖。
杭 hánɡ：指浙江杭州。「几」横折弯钩不宜向右伸展过长。组词：杭州、杭纺。
环节三 · 逐句释义
前两句，写临安之「乐」
「休」：罢休、停止。诗意：一座座青山一幢幢楼阁，景致是那么美好；西湖边上的歌声舞蹈，何时才能停止呢？
诗人以乐景起笔，青山重重叠叠、楼阁连绵不绝，临安一片繁华。
环节三 · 品析词句
一个「休」字，掷地有声
「西湖歌舞几时休」运用了反问手法。一个「休」字，不但暗示了诗人对现实处境的心痛，更饱含对当政者不思收复失地的愤慨。
环节三 · 逐句释义
后两句，写权贵之「醉」
诗意：暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了。
「醉」：沉醉。权贵们纸醉金迷、醉生梦死，早把收复失地抛到九霄云外。
环节三 · 咬文嚼字
暖风 · 熏 · 游人 · 醉
暖风：双关。既指自然界的春风，更指当时社会上的享乐之风。
熏：写出这股淫靡之风影响权贵时间之长、毒害之深。
游人：暗指忘了国难、苟且偷生寻欢作乐的南宋权贵，并非普通游客。
环节三 · 体会情感
以乐景，写哀情
风景秀丽、歌舞迷人，可沉醉其中的人实在令人气愤——气他们忘了国耻，气他们终日寻欢、不收复失地。
环节三 · 背诵积累
带着愤怒，背一背
环节四 · 过渡导入
如何才能强国富民？
「但悲不见九州同」，陆游带着毕生的遗憾离开；「直把杭州作汴州」，道出国家衰败的根源。那么，如何才能强国富民呢？让我们到《己亥杂诗》中寻找答案。
环节四 · 解题作者
他是谁：龚自珍
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。
他屡试不第，38 岁才中进士，后任礼部主事等小官。虽任小官，仍多次上书指陈官场弊病，未被采纳，反为同僚所恨。
《己亥杂诗》是他在己亥年（1839）写的一组诗，共 315 首，这里选的是其中第 125 首。
环节四 · 写作背景
鸦片战争前夜的清王朝
1839 年，鸦片战争前一年。清政府错误国策，国力衰弱，列强入侵，大清朝行将没落；对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污，百姓民不聊生。
48 岁的龚自珍主张改革弊政，受排挤，愤然辞官返杭。南来北返途中目睹苦难人民，思绪万千，写下 315 首诗，因己亥年合称《己亥杂诗》。
环节四 · 朗读与识字
读出期盼变革的力量
我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人材。
环节四 · 逐句释义
前两句，叹死寂之局
生气：活力、生命力，诗中指朝气蓬勃的局面；恃：依靠；喑：沉默。诗意：神州要呈现蓬勃生气，必须依赖风雷激荡的改革。
像现在这般万马齐喑的局面，实在太沉寂、太可悲了。
环节四 · 品析比喻
风雷 · 万马齐喑
风雷：比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的改革（非自然现象）。
万马齐喑：比喻在腐朽统治下，思想被禁锢、人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实。
环节四 · 逐句释义
后两句，呼变革之盼
抖擞：振作精神。不拘一格：不局限于一种规格或标准。诗意：我请求天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
诗人期待杰出人物涌现、期待改革大潮涤荡旧势力——一片爱国热忱。
环节四 · 品析用典
「不拘一格」指什么？
当时清政府用死板、单一的科举制度选才，以「四书五经」禁锢思想。这里的「不拘一格」，指打破死板陈旧的制度，选拔任用各方面的人才。
国家要发展，需要军事、经济、科技等各方面真才实学、有创新能力的人才——旧科举已不能适应时代。
环节四 · 体会情感
一首诗，一份讽谏
全诗以热情洋溢的战斗姿态给予清朝当政者以讽谏，鲜明表现诗人对国家未来命运的关切，以及希望当政者广纳人才、变革社会、振兴国家的心愿。
环节五 · 三诗对比
诗人、朝代，你能连对吗？
环节五 · 当堂检测
哪句写尽「统一之盼」？
环节五 · 拓展阅读
赤子之心，代代相传
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐《赴戍登程口占示家人》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——[明]于谦《立春日感怀》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——[清]谭嗣同《狱中题壁》
环节五 · 作业布置
把诗读厚，把字写端
🌱 基础必做
背诵三首诗；默写《示儿》，注意横向居中或竖向从右到左的书写格式。
🌿 能力提升
用自己的话说说三首诗分别表达了诗人怎样的情感。
🌳 拓展挑战
搜集一首课外爱国诗，下节课与同学分享你的理解。
古诗三首
心怀赤子，方见家国与变革之光
陆游悲国家统一，林升愤权贵苟安，龚自珍呼变革人才。三首诗，跨越宋、清两代，写尽诗人对家国统一与变革图强的赤子之心——这便是穿越时空、代代相传的中国心。
课外延伸 · 搜集一首爱国诗，接力这份赤子之心