部编版语文 · 五年级上册 · 第四单元 · 第 14 课
光影故事汇 · 一位艺术家的气节
情境任务 · 我为梅兰芳制作名片
台上是风华绝代的虞姬、贵妃,台下是铁骨铮铮的中国人。
环节一 · 情境导入
环节一 · 情境任务
这节课,我们要为梅兰芳制作名片。

环节二 · 知人论世
齐读「梅兰芳」,交流读后的感受。
环节二 · 交流资料
身份:梅兰芳是我国京剧表演艺术大师,在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成了一个具有独特风格的艺术流派,世称「梅派」。
生卒:1894—1961。
评价:「梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一,纽约还从来没有见过这样的演出。」——纽约《世界报》
环节二 · 知人论世
行当:京剧中有「生旦净末丑」五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称,梅兰芳饰演的就是旦角。
所以:在表演的时候,必须把胡子剃得干干净净,男扮女装。
正音:「角」在这里读 jué。
环节三 · 基础闯关
环节三 · 基础闯关
深居简出:指平日在家里,很少出门。
环节三 · 基础闯关
环节四 · 筛选信息
环节四 · 筛选信息
① 1937年日军占领上海 · 1938年底赴香港 → 行径:不断纠缠 → 拒演的方法:___
② 1941年香港沦陷——回到上海 → 行径:多次逼迫,随时骚扰 → 拒演的方法:___
③ 日本侵略者要庆祝「大东亚圣战」→ 行径:强令上台 → 拒演的方法:___
环节四 · 筛选信息
环节五 · 讲清事迹
任务:横看表格,运用概括主要内容的方法说主要内容。
练习:先自主练习概括,再说给同桌听。
环节五 · 讲清事迹
看「行径」一列:可以感受日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级。
看「困难和危险」一列:梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间,困难加剧,处境越来越危险。
环节六 · 批注感悟
环节六 · 批注感悟
批注点拨:「关紧门窗」「拉上特制的厚窗帘」「细声吟唱」—— 对京剧的酷爱,对艺术的追求。
环节六 · 批注感悟
环节六 · 批注感悟
环节六 · 批注感悟
梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?
梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,就不愁没钱花。
环节六 · 批注感悟
梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。”
梅兰芳说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会也不会去。”
环节六 · 批注感悟
批注点拨:「闯」「摸」「只好」「滚烫滚烫」—— 冒着生命危险,摆脱纠缠。
环节七 · 明辨之本
环节七 · 明辨之本
环节八 · 拓展阅读
① 默读课文,同桌交流课文主要内容。
② 了解台湾「光复」的历史背景。
③ 批注阅读,分享交流。
④ 齐声朗读。
环节九 · 设计名片
如果给梅兰芳设计名片,你会怎么设计呢?请小组开展名片设计活动。
如果你在设计名片的时候,你会用什么图片作为插图呢?
环节九 · 课后作业
完成学习单「筛选信息」表格,同桌互查。
用上「深居简出」「蓄须明志」「斩钉截铁」,把梅兰芳的故事讲给家人听。
默读《难忘的一课》,把最打动你的一句抄下来。
梅兰芳蓄须明志 · 第四单元
胡须里的民族气节
一把胡须,一片丹心;舞台可以暂别,祖国不能相负。愿你记住了这个名字,也记住了他挺直的脊梁。
下节预告 · 带上你为梅兰芳设计的名片,继续第四单元爱国之旅
教师页 · 不进学生翻页序列
按《14〈梅兰芳蓄须明志〉教学设计》八活动推进:交流资料了解人物 → 基础闯关挑战字词 → 筛选信息探蓄须之因 → 运用方法讲清事迹 → 批注感悟感受爱国之志 → 讨论主图明辨爱国之本 → 拓展阅读《难忘的一课》→ 为梅兰芳设计名片。情境任务「我为梅兰芳制作名片」贯穿全课,课件以「知其人 / 探其因 / 悟其志 / 塑其形」四步路线呈现。
P9 多音字读音配对(match/cards,4 组:安宁=níng、宁可=nìng、重要=yào、要求=yāo)· P12 时间背景=行径配对(match/cards,3 组)· P17 「明的是什么」四选一(quiz,正确项出自课文)。答对音效 + 彩带,作答记入本地统计,页脚「⇩」可导出 CSV。
空格/→ 逐步揭示,本页走完自动翻页;← 回退;S 演讲模式(全屏并收起页眉页脚,再按 S 退出);P 教师提示面板;F 全屏。页脚另有「全屏 / 退出全屏 / 演讲」三个按钮。?p=5&s=3 直达第 5 页第 3 步。
情境导入与任务 5′ · 交流资料与字词闯关 8′ · 筛选信息与讲清事迹 10′ · 批注感悟(四部分课文)12′ · 讨论主图 3′ · 拓展阅读与名片设计 2′(名片设计可移至课末或课后,视学情)。
重点:通过提取信息、填写表格,说清楚梅兰芳拒绝演戏的方法与经历的危险困难(P10–P14),迁移运用把握主要内容的方法。
难点:通过默读批注、讨论交流,感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节(P16–P23);P23 小结务必让学生自己说出「国与粹」的关系。
① 人物介绍句两版并存,上屏取教学设计版,生卒「1894—1961」取课件 P12;② 金币「在全球发行」从教学设计(课件作「全国发行」);③ 课件 P29「斩钉截铁」释义句疑似脱字,未上屏;④ 词语宝库六词以课件 P24 为准;⑤ 半角标点统一为全角(不改动字词)。