部编版语文 · 五年级上册 · 第三单元 · 习作

习作:缩写故事

大任务 · 为故事会设计宣传海报

认识海报 · 对比阅读 · 学四法 · 练缩写

把长长的故事,变成精炼的话

导入 · 大任务

为了宣传"经典永流传"民间故事会

为了宣传"经典永流传"民间故事会,吸引观众的目光,让他们对本次演出感兴趣,我们一起来为自己的汇演设计一个宣传海报吧!

范读 · 为了宣传经典永流传民间故事会
?海报只有巴掌大,长长的民间故事怎么塞得进去?
引出核心问题:把长故事"缩写"成简短的小文章——这就是本课要学的

导入 · 任务五

本课大任务:缩写故事

部编版小学语文教材五年级上册第三单元习作——缩写故事。因为海报篇幅有限,需要把篇幅较长的故事缩写成简短的小文章。

?"缩写"和"把故事讲短一点",有什么不一样?
引导学生想到:缩写要保留主干、不丢原意,不是随便删几句

活动一 · 认识宣传海报,了解制作方法

什么是宣传海报

宣传海报又名"招贴"或者"宣传画",是利用图片、文字、色彩、空间等要素进行完整的结合,以恰当的形式向人们展示出宣传信息的方式。

凡是商品展览、书展、音乐会、戏剧、运动会、时装表演、电影、故事会或其他专题性的事物,都可以通过海报做广告宣传。

?你还在哪里见过海报?它给你留下了什么印象?
先自由说,不评判;为后面"制作海报"埋下伏笔

活动一 · 认识宣传海报,了解制作方法

海报的三大要素

文字:文字在海报作品中是传递信息的重要视觉元素,它能让受众很快地抓住主题。

图片:图片元素在海报设计中是不可或缺且无法替代的。

色彩:色彩在海报设计中是除了图片元素之外,最能赋予作品视觉吸引力的一大设计要素。

?三要素里,你打算先抓哪一个来介绍你的故事?

活动一 · 制作宣传海报,注意事项

制作海报要注意什么

简洁明了:尽量精简海报的内容,让观众一眼就能看到关键信息。避免过多的文字和复杂的图案,以免让观众感到疲惫。

突出主题:海报的主题是吸引观众的关键。因此,在设计时要突出主题,让观众能够迅速理解演出的风格和内涵。

?如果海报写满字,观众还会想看吗?
引导出"篇幅有限→需要缩写"的逻辑转折

活动二 · 对比阅读,学会"缩写"

篇幅有限,故事要"缩写"

因为海报篇幅有限,需要我们把那些篇幅较长的故事缩写成一篇篇简短的小文章,简要地介绍给观众,下面,就请同学们跟着老师一起来学习缩写故事吧!

范读 · 因为海报篇幅有限,需要我们把
?把《猎人海力布》缩成一小段,该留下什么,又删掉什么?
先让学生凭直觉说,答案在后面"四法"里揭晓

活动二 · 对比阅读,学会"缩写"

回顾《猎人海力布》的故事

本单元我们学了《猎人海力布》,还记得它讲了一个怎样的故事吗?

① 海力布热心助人

② 救白蛇得到宝石

③ 小白蛇反复强调宝石的禁忌

④ 海力布听到灾难将临的消息

⑤ 劝不愿搬家的乡亲

⑥ 救乡亲变作石头

?这样长的故事,缩写时要先抓住哪几条主线?

活动二 · 缩写的方法

缩写,有这四个办法

摘录、删减:在保持原意不变的前提下,分析删、留的内容,突出原文要点。

概括、改写:可以将长句缩为短句,几句合并一句,描写改成概述,使表达更简练。

?四个办法里,你最熟悉哪一个?
下面逐一用《猎人海力布》第1~4段来对照体会

活动二 · 对比阅读,学会"缩写"

读缩写,找"一样"和"删减"

请将《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,与原文对照阅读,在原文中把一样的部分用" "画出来,把删减的部分用" "画出来。

?你画出来的"一样"和"删减",分别在哪里?
学生动手画一画,再进入"摘录/删减"的提炼

活动二 · 学习"摘录"

学习"摘录":留下主人公主要信息

原文:在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

缩写后:从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。

主人公的基本情况是故事的主要信息,必须留下。大家对海力布的态度对故事后面的发展有铺垫作用,也要保留。保留的语句可以直接摘录,放进缩写里。

?为什么"海力布热心助人"可以整句摘录?

活动二 · 学习"删除"

学习"删除"①:背景段落可删

原文第1自然段:在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。

第1自然段只是交代故事背景,不是故事的主要内容。删掉也不会影响故事情节,可以删掉。

?为什么要把第1自然段全部删除呢?
因为它只交代背景,与主线无关

活动二 · 学习"删除"

学习"删除"②:次要情节、次要人物删去

故事的次要情节和次要人物要删去,"热心帮助别人"概括出了海力布的品质,他是如何帮助别人的部分可删去。

?哪些算"次要情节、次要人物"?
让学生从课文里再举例子,巩固"摘主删次"

活动二 · 学习"概括"

学习"概括":保留主干,删除枝叶

原文:有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有呼救声。他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。

缩写后:有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。

"保留主干,删除枝叶":关键情节适当概括,过程不必详细展开。第3自然段是故事的起因,既要说清楚,又不需要过多描写,所以把海力布救小白蛇的具体过程进行概括,只用"救下"二字一笔带过。

?"救下"两个字,省掉了哪些描写?

活动二 · 学习"改写"

学习"改写"①:删描写,留主线

缩写后:小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。

因为这个段落主要写小白蛇报恩,所以删掉了对海力布的语言和心理描写,留下的都是写小白蛇的语句。摘主删次,进行缩写。

?为什么这一段的"主角"是小白蛇,不是海力布?

活动二 · 学习"改写"

学习"改写"②:对话改叙述

把小白蛇的话改写成了叙述性语言,人称发生了变化,边转述边概括,但主要意思不变。

因为宝石是推动故事发展的重要线索,所以缩写时,要保留主要情节,确保故事完整、情节连贯。

?既然是缩写,为何还把"宝石的秘密"交代得这么清楚?
因为宝石是重要线索,不能省——"摘主"不是"全删"

活动二 · 总结方法

缩写四步,记在心里

整体把握,理清思路

围绕中心,摘主删次

人物语言,概括转述

衔接自然,首尾贯通

?四步里,哪一步决定"留什么、删什么"?
"围绕中心,摘主删次"——分清主次是关键

活动二 · 游戏检测

小试牛刀:方法配含义

?想一想,"改写"和"概括"哪里不一样?

活动二 · 明确习作要求

本课习作任务

请你用刚才学到的缩写方法,选择你即将在故事会上讲述的的民间故事进行缩写。

缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语言是否通顺。

范读 · 请你用刚才学到的缩写方法,选
?缩写完,你打算先和原文比哪一条?
完整→连贯→通顺,逐条对照

活动二 · 游戏检测

小试牛刀:哪句用了"改写"?

?另外三句,分别用了什么办法?
第一句摘录,第二句概括,第四句删除

活动三 · 运用方法,练习"缩写"(第2课时)

大展身手,缩写你的故事

接下来,我们就运用上节课学到的缩写方法,大展身手,将你准备在故事会上讲述的的民间故事缩写成简短又精练的小文章吧!

范读 · 接下来,我们就运用上节课学到
?你准备缩写哪个民间故事?先说说它的主线。
学生独自完成习作,教师巡视、相机指导

活动三 · 练一练,试着缩写下面片段

练一练:缩写海力布劝乡亲

原文:他急忙跑回家对乡亲们说:"咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!" 缩写后:他急忙跑回去,让大家赶快搬到别处去。

原文:有个老人对海力布说:"海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家,你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!" 缩写后:乡亲们让海力布说清楚为什么要搬家。

?第二组里,老人的话被怎么处理了?
转述+概括,长对话压成一句话

活动四 · 修改"缩写",展示评价

写完别急,照这四点改

缩写完成后,与原文比较一下,根据提示进行修改。

① 故事是否完整?

② 情节是否连贯?

③ 语句是否通顺?

④ 重点是否突出?

?四点里,你最容易忽略哪一点?

活动四 · 展评习作,师生共同修改

评一评:缩写得好不好

摘主删次 ☆☆☆

概括主要情节 ☆☆☆

转述人物语言 ☆☆☆

不改变故事原意 ☆☆☆

不改变叙述顺序 ☆☆☆

?哪一条最能看出"缩写"的真功夫?
"不改变故事原意"——缩写再短也不能走样

活动五 · 设计海报,评选代表作

用缩写,给故事会做海报

海报为了吸引人,不会把整个故事写出来,常常写到最吸引人的地方就戛然而止,或者留下疑问。

?你的海报,准备在哪里"戛然而止"?
结合海报特点,课后自主设计,再评选代表作

活动五 · 评选代表作

海报好不好,这样评

内容简洁完整,语言流畅 ☆☆☆

情节连贯 ☆☆☆

设计美观 ☆☆☆

有创意,宣传效果好 ☆☆☆

?"有创意,宣传效果好"怎么才算做到?

习作:缩写故事

缩写,让长长的故事变成精炼的话

整体把握理清思路,围绕中心摘主删次;人物语言概括转述,衔接自然首尾贯通。用上这四个办法,你也能把民间故事缩得又短又精彩。

下节预告 · 把缩写的故事配上画面,做成民间故事连环画

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

教学逻辑

按配套教学设计「任务五 为故事会设计宣传海报」推进:活动一认识宣传海报 → 活动二对比阅读学四法(摘录/删减/概括/改写,重头)→ 活动三运用方法练习缩写 → 活动四修改展评 → 活动五设计海报评代表作。情境、四法讲解、原文/缩写对照、四步板书、习作要求、修改提示、展评与海报评级标准均逐字取自配套课件(27 页)与教学设计,未另造。

互动点(2 处)

P18 缩写方法「方法=含义」配对连线(4 组,自动判分)· P20「哪句用了改写」四选一。答对音效 + 彩带,作答记入本地统计,页脚「⇩」可导出 CSV。

操作键

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时间建议(80′ 两课时)

活动一 6′ · 活动二导入+回顾 6′ · 四法逐讲 30′ · 总结+两游戏 10′ · 习作要求 2′ · 活动三练习 12′ · 活动四修改展评 8′ · 活动五海报 6′。

重难点提示

重点:掌握摘录、删减、概括、改写四种缩写方法,能缩写民间故事做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
难点:分清主次、做到"摘主删次"而不丢原意;人物语言转述概括时主要意思不变。

下节衔接

活动五后续:学生自主设计海报、评选代表作;下节课进入「制作民间故事连环画」,把缩写后的故事配上画面,呼应单元「创造性地复述」「做民间故事传承人」。