部编版语文 · 五年级上册 · 第二单元 · 阅读策略单元

语文园地二

任务五 · 速读秘籍分享会

交流平台 · 词句段运用 · 日积月累

把四种提速秘籍装进 toolbox，做个又懂又快的小审稿员

环节一 · 单元情境

阅读大会 · 选聘阅读审稿员 情境分享交流

一场阅读大会，正在招募审稿员

我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。这个单元我们就来举办阅读大会。

读懂 · 读得快 · 读得多板书：速读秘籍分享会
范读 · 我们的校园报要选聘一批优秀的
?想当合格的审稿员，光读得「快」够吗？还要做到什么？
先让学生说——引出「读懂」与「读得快」要同步

环节一 · 活动一 分享速读秘籍

分享速读秘籍。 导入四课文交流平台

今天，开一场速读秘籍分享会

同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，你们在这个单元都掌握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！

?本单元四篇课文，每一课都教了你一招提速秘籍——你还记得几招？
让学生先自由回忆，不评判；下面四页逐一揭出四课文秘籍

环节一 · 秘籍分享

分享速读秘籍。 导入四课文交流平台

两招：专心，和连词成句

学了《搭石》一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回读。我了解到专心阅读最为重要。

学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要连词成句地读。

?「集中注意力不回读」和「连词成句读」，哪一招你用得最溜？
两招都指向「眼睛别停、别退回去」——这是提速的地基

环节一 · 秘籍分享

分享速读秘籍。 导入四课文交流平台

两招：抓关键词，和带问题

学了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了借助关键词语阅读，能够提高阅读的速度。

学了《冀中的地道战》,我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。

?「抓关键词」和「带问题读」，是不是同一回事？怎么配合用？
带着问题找关键词，关键词又帮问题落地——两招是搭档

环节一 · 追问

分享速读秘籍。 导入四课文交流平台

你还有独特的阅读方法吗？

你们还有哪些独特的快速阅读的体验和方法吗?

我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。

有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了些什么。

?看中心句、看小标题、看目录——这些「独特方法」其实都在抓什么？
都在抓「文章的骨架」，一眼看清写了什么

环节一 · 游戏闯关

分享速读秘籍。 四课文交流平台

秘籍 → 课文，你能连对吗？

?四篇课文各贡献一招——哪一招你平时最用得上？
连完后自然过渡到交流平台，把零散秘籍收成系统方法

环节一 · 交流平台

交流平台 · 怎样读得又快又好 方法一方法二

交流平台：读得快的两条心法

为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。
范读 · 为了提高阅读的速度，我们要集
?「遇到不懂的词先不管它」——会不会读着读着就糊涂了？
前提是「不影响理解」，不是真跳过不懂的内容

环节一 · 交流平台

交流平台 · 怎样读得又快又好 方法一方法二

读得快，还要想得快

读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“孰能生巧。”让我们不断练习，努力能做到眼睛看得快，脑子想得快。
?「看得快」和「想得快」，哪个更难练？你怎么练？
想得快要靠平时多思多练——引出下一板块「概括」

环节二 · 活动二 我会概括

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

及时概括，也能加快阅读速度

及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。下面这些句子，你能写出它们的主要意思吗？

看原句，写主要意思板书：及时概括
?「概括主要意思」和「读得快」，是怎么互相帮忙的？
概括是把长话读短，读短了自然就读快了

环节二 · 例句一

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

例一：廉颇为什么不服气？

我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

原句是直接的语言描写，括号里的句子用简洁的语言概括出廉颇的“本意”——廉颇对蔺相如不服气。

范读 · 例句朗读
?把长话读短成「不服气」，是不是就没味儿了？长句好在哪儿？
长句有情绪，短句抓重点——概括保的是「意思」不保「口气」

环节二 · 例句二

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

例二：光的速度有多快？

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！

把具体描写读短，主要意思就是——光的速度是惊人的。

?原句给了「30万千米每秒」这种数字，概括时为什么可以不要？
数字是为了说服你「惊人」，概括只留结论「惊人」即可

环节二 · 例句三

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

例三：地道是什么样的？

在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

把一连串描写读短，主要意思就是——地道各式各样互相连通。

?「横的竖的直的弯的」这么写很有画面，概括时怎么取舍？
画面感留给「读」，概括时只留「各式各样、互相连通」
我会概括语句的意思。 导入方法练习

环节二 · 概括方法

怎样概括才又准又快？

阅读速度和阅读理解要同步进行。了解了提高阅读速度的方法，要不断练习，才能熟能生巧，并逐渐养成良好的阅读习惯。

要一边读一边思考。

抓住关键词概括句子的意思。

要从具体的描述中概括出主要意思。

要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

?五句话里，哪一句是「总开关」，哪几句是可照着做的办法？
首句讲「读思同步」，后四句是具体四招

环节二 · 我会做

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

试一试：概括这句话的意思

1986版的《西游记》中佛祖的扮演者到泰国旅游，买了一件佛像纪念品，结果却发现上面是自己的头像。

主要意思：1986版的《西游记》影响很大。

?为什么「扮演者买到自己头像的佛像」能概括成「影响很大」？
因为连外国旅游纪念品都用他头像，正说明这部剧深入人心

环节二 · 检测闯关

我会概括语句的意思。 导入三例句方法

哪一句概括出了主要意思？

?三个干扰项都「没错」，为什么它们不是「主要意思」？
它们只是局部细节，没抓住整句要说的核心

环节三 · 活动三 我会写情景

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

读一读，把成语演成具体情景

读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。一个成语，可以用一段话把它的意思「演」出来。

用情景代替解释不要写出成语本身
范读 · 读一读，照样子把成语的意思用
?「用情景表现成语」和「解释成语」，读起来有什么不一样？
情景看得见画面，解释只有干巴巴的定义

环节三 · 例一 左右为难

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

例一：赵王为什么左右为难？

大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾的心理——赵王与大臣面对秦王的要求左右为难。

?这段话里没出现「左右为难」四个字，你却读出来了——它靠什么让你懂的？
靠「答应怕上当、不答应怕进攻」的矛盾心理

环节三 · 例二 奋不顾身

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

例二：杨靖宇为什么奋不顾身？

杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”——杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命,不怕牺牲。

?例一靠「语言」，例二靠「动作和伤情」——两种写法你更喜欢哪种？
都行，关键是不写成语本身，把意思演出来
把成语的意思用具体情景表现。 导入方法练习

环节三 · 小结方法

把成语写活，分三步走

理解词义

先把自己懂的这个成语的意思，在心里说清楚。

想象情景

想一个具体的生活画面，把成语放进场景里。

刻画细节

写神态、动作、语言、心理活动，把情景写具体。

?「刻画细节」这一步，最该往哪儿使劲？
往人物的神态、动作、语言、心理使劲——别只写「他很XX」

环节三 · 练一练

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

你也来写两个生活情景

你见过“喋喋不休”的场景吗？你自己有过“悠然自得”的体验吗？

强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。

?「不要出现该成语」这条规矩，为什么这么重要？
出现了就等于偷懒用解释，没练到「用情景表现」

环节三 · 喋喋不休

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

喋喋不休：妈妈出门前的唠叨

早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。

喋喋，形容说话多。休，停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

?这段话通过什么，让你一眼看出「喋喋不休」？
通过妈妈一连串的「一会儿问、又说」的动作和语言

环节三 · 悠然自得

把成语的意思用具体情景表现。 导入两例句练一练

悠然自得：阳台上的午后

吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。

悠然，闲适的样子。自得，内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

?「悠然自得」和「喋喋不休」正好相反——它靠什么让你感到安静舒服？
靠一家人慢悠悠的动作和「安静而美好」的心理
把成语的意思用具体情景表现。 导入练习拓展

环节三 · 灵活表达

一个意思，两种说法都行

同一个意思，有时可以有不同的表达方式——可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。

成语概括，干净利落文字描写，画面生动
?写人写事时，你会在什么情况下用成语、什么情况下写情景？
要利落时用成语，要动人时写情景——看你想让读者得到什么

环节四 · 活动四 我会背名句

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

四句惜时名句，读出节奏

◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪
范读 · 多少事，从来急；天地转，光阴
?这四句都在说同一件事——是什么？
都在劝人珍惜时间——下一页起逐句读懂

环节四 · 葛洪

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

不饱食以终日

◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪

不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。

?「寸阴」这么小，为什么葛洪偏偏要我们别放弃它？
因为时间全是一寸一寸攒出来的，弃了就真没了

环节四 · 陶渊明

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

盛年不重来

◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。

?「一天没有两个早晨」这个比方，想提醒我们抓紧什么？
提醒我们：今天过了就没了，趁年轻赶紧努力

环节四 · 岳飞

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

莫等闲，白了少年头

◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。

?「空悲切」的「空」，道出了白白浪费时间后的什么心情？
道出了后悔——早知如此，何必当初不抓紧

环节四 · 毛泽东

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

一万年太久，只争朝夕

◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。

?「只争朝夕」的「朝夕」，和前面哪句诗的「早晨」是同一个意思？
和陶渊明「一日难再晨」的「晨」——都指眼前这一天

环节四 · 启示

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

从这些句子里，你读懂了什么？

时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。

?四句古诗文，和这一句大白话，说的是不是同一个理？
是——古今都在说「珍惜当下，别等明天」

环节四 · 拓展

日积月累 · 惜时名句 读名句释义启示
惜时名句 · 一句一解

你还知道哪些惜时名句？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
少壮不努力，老大徒伤悲。
?你最喜欢哪一句？打算把它用在生活的什么情景里？
鼓励学生把名句变成自己的「座右铭」

语文园地二

四种秘籍在手，读得快，也读得懂

交流平台梳理了提速心法，词句段运用练会了「概括」与「用情景写成语」，日积月累背下了四句惜时名句。读懂、读得快、读得多，你就是合格的阅读审稿员。

下节预告 · 回到本单元四篇课文，用这些秘籍做一次真正的阅读审稿

范读 · 四种秘籍都装好了：提速心法、

教师页 · 不进学生翻页序列

课件说明 & 教学要点

教学逻辑

按配套《语文园地二》教学设计推进（任务五：速读秘籍分享会，2 课时）：环节一 活动一 分享速读秘籍（四课文各一招＋独特方法＋交流平台两段）→ 环节二 活动二 概括语句意思（三例句＋四条方法＋我会做）→ 环节三 活动三 用情景表现成语（左右为难／奋不顾身＋小结方法＋练一练两成语＋灵活表达）→ 环节四 活动四 背诵惜时名句（四名句＋四释义＋启示＋拓展）。情境、引句、释义、小结均逐字取自该教案与配套课件（30 页），未另造。

互动点（2 处）

P7 配对连线「秘籍=课文」（4 组，自动判分）· P16 四选一（概括检测）。答对音效＋彩带，作答记入本地统计，页脚「⇩」可导出 CSV。

操作键

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时间建议（2 课时）

导入与秘籍 12′ · 交流平台 8′ · 概括语句 14′ · 情景写成语 14′ · 惜时名句 12′。中段小结两个活动，下课收四个板块。

重难点提示

重点：①总结提高阅读速度的方法（交流平台）；②用简要语句概括几句话或一段话的意思（活动二）；③用具体情景表现成语的意思（活动三）；④背诵惜时名句（活动四）。
难点：从「读」过渡到「写」——把概括与情景描写真正用起来（P15/P21–P23 是关键）。

下节衔接

四个板块回扣本单元四篇课文：提速方法对应《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》；概括与情景描写为习作与阅读积蓄方法；惜时名句为口语交际与习作储备。讲后续课时请回扣这些秘籍。